《质数和合数》教案设计.doc_第1页
《质数和合数》教案设计.doc_第2页
《质数和合数》教案设计.doc_第3页
《质数和合数》教案设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

质数和合数教案设计 质数和合数教案设计一、 教学内容人教版小学五年级数学下册第二单元质数和合数（第一课时）课本第14、15页内容二、 教学目标：1、掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。 2、能判断一个数是质数还是合数，熟记20以内的质数。三、重点难点：本节重点是掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。难点是能判断一个数是质数还是合数，熟记20以内的质数。四、教具准备：投影仪五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示目标1、教学导入，板书课题；同学们，今天我们一起来学习质数和合数2、通过投影出示“学习目标”（同上）（二）自主探究1、出示“自学指导”：认真看课本14、15页的内容，看图看文字，重点看白底色部分内容，思考:什么是质数？什么是合数？1呢？圈出100以内的质数。 （5分钟后，比谁能做对检测题）2、学生独立自学；看一看学生看书自学，老师巡视。说一说明确：100以内找质数：先排除2的倍数（除了2），再排除5、3、7的倍数（除了5、3、7）。3、自学效果检测课本16页 2挑选学生完成以上问题（三）合作提升1、意见交流（疑难问题小组讨论探索，全班交流）讨论，更正更正：另找几名学生进行批改、纠错讨论：怎样判断一个数是质数还是合数？ 1呢？（3）同桌交换互改、更正（4）巩固练习：练习四 12、归纳概括，深化提升学生回顾，总结并汇报本节收获。师总结：注意区分奇数、偶数，合数，质数的区别。（四）当堂检测1、当堂检测：练习四 32. 拓展延伸（选做）：练习四 5（五）抽查清练习三 11七、板书设计质数和合数一个数如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数(或素数）。一个数如果只有1和它本身，还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。20以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论