人教版七年级美术第二单元教案.doc

课 题第二单元 春天的畅想总授课时 2 教 学 内 容第二课 春天的畅想分授课时 2教 学目 标 知 识通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 技 能通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天、赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。情感态度与价值观能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。 教 学 分 析 教学重点让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。 教学难点了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。 教学指导观察、思考、分析、讨论、比赛、交流 。 学情分析大多数能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。 课 前 准 备 教 师中外艺术家表现春天的作品图片。表现春天的摄影图片及歌曲和本地春节风俗习惯春景等，关于春天的美术作品、音乐视频、文学作品、词语、谚语等。素描纸、彩色笔等绘画工具。 学 生课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词 。教具学具1.有关春天的文学作品、图片、MP3音乐)。2.利用网站信息查寻有关描写春天的诗集、图片、歌曲等知识。教 学 过 程 内容程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图步骤一步骤二展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息?(学生分组讨论)春天到了,同学们衣着都有什么变化,可以组织哪些课外活动?这么美的春天,我们可以通过什么形式来表现?1.欣赏文学作品春雨后,请同学有感情地朗读一遍。朗诵得非常好。文学家通过诗、词来表达对春天的感受,那么音乐家通过什么来表现春天呢?2.播放歌曲春天在哪里片断。请同学倾听并参与演唱,初步感受音乐美。这是一首旋律优美的歌曲,让我们想起了花开了、小树发芽了、冰化了、动物们都结束冬眠了。春游、野炊、植树、放风筝。唱歌、写文章、画画、跳舞。以情境引入课题,创设良好的情感基调,引发学生的生活感受。通过赏析、比较、讨论、交流等形式,了解自然美与艺术美的联系与区别,及绘画作品不同形 内容程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图步骤二步骤三在树上唱歌的小鸟、感受到了轻松愉快的心情。音乐家是通过乐曲的节奏、旋律、音调来表现春天的。那么春天在美术家的笔下又是什么样的?展示油画花开的果园,请同学赏析画面带来的视觉美感。 师:这是一幅油画作品,画面表现的是什么场景,给人一种什么感受?很好,一年之计在于春,这是一个阳光明媚的春天,一个播种的春天。展示雕塑春风,请同学谈感受。照片漓江与国画漓江的对比展示这两幅作品有什么不同之处?是自然美和艺术美,那两者有什么联系?(学生讨论)很好。我们应了解每位艺术家对自然美的理解与感受是不同的。而正是这不同,使艺术家的作品风格有了差异,下面我们来欣赏几幅作品,认识几种不同的作品风格。同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。下面用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天,好么?在作画之前,我们先来欣赏几幅学生的作品。巡回辅导通过晴朗的天空,明媚的阳光让我感受到这是一个阳光明媚的春天,农民们正在抓紧一年的大好时光,进行辛勤的劳动,以换取秋天的丰收。这三位是春天去踏青的伙伴,她们年轻、美丽、有朝气,给我们带来了一般春风.预示着春天的来临。美,都是表现漓江春色的美景。一幅是大自然的真实写照,另一幅是国画创作。自然美是艺术创作的源泉,艺术美是人化的自然美。好。开始创作多人展示作业并自我评价式的语言；了解具象表现、抽象表现在春天中的特点。鼓励学生勇于创新,大胆的描绘心目中的春天,通过互评、自评、点评等教学评价的设置,帮助学生完善创作构思。作 业布 置回味本课内容，了解有关春天的色彩，收集有关春天的活动、色彩资料，完善构思、构图。 板 书 设 计第二单元 春天的畅想第二课 春天的