四年级语文下册第三组课文教案和学案.docx

明山中心学校四年级语文预学案（教师用）课 型精读课文课题蝙蝠和雷达（第一课时）学 科语文主备人审核授课班级授课时间教学目标、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点与难点弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。教 学 过 程教师活动学生活动一、明确目标，布置任务。要求学生课前完成预学内容1-4题。二、激情导入，整体感知。三、组内交流，生生释疑。、自读课文，排除字词障碍；、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？四、课堂展示，读议结合，师生释疑。1认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。3、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？ 五、课堂练习：1.抄写生字词。 2. 填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）六、课外练习：词语集锦 一、我会学1读一读：我能把课文读正确，读通顺。2说一说：读了课题，你有什么问题？3找一找：在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八4想一想：课文主要讲了什么？ 5读议结合，师生释疑： （1）认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。（2）、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。（3）、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？ 二、我的疑惑： 三、我会做： 1.抄写生字词。 2. 填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 四、学习收获。教学后记：明山中心学校四年级语文预学案（学生用）年级班级姓名时间学习内容蝙蝠和雷达( 第一课时 )学习目标、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 学 习 过 程 一、我会学1读一读：我能把课文读正确，读通顺。2说一说：读了课题，你有什么问题？ 3找一找：在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八 联系上下文理解下列词语：横七竖八 敏锐摹仿反复 清朗 推进4想一想：课文主要讲了什么？ 5读议结合，师生释疑： （1）认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号，并尝试给课文分段。（2）自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 （3）科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？ 二、我的疑惑： 三、我会做： 1.抄写生字词。 2. 填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）3.比一比，再组成词语。竖（ ） 即（ ） 得（ ） 起（ ）坚（ ） 既（ ） 碍（ ） 超（ ）塞（ ） 摹（ ） 辟（ ） 彰（ ）赛（ ） 暮（ ） 避（ ） 障（ ） 四、学习收获。明山中心学校四年级语文预学案（教师用）课 型精读课文课题蝙蝠和雷达（第二课时）学 科语文主备人审核授课班级授课时间教学目标1.巩固本课生字，理解由生字组成的新词。2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点与难点1弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。2练习归纳段落大意。教 学 过 程教师活动学生活动一、明确目标，布置任务。要求学生课前完成预学内容1-4题。二、复习导入，整体感知。三、组内交流，生生释疑。四、课堂展示，读议结合，师生释疑。1、指导分段：仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段。第一段：第1、第2自然段；第二段：第3至第6自然段；第三段：第7自然段。2了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法 试验结果 试验结论（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。（2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。3学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。（2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。4理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。（1）小组讨论，给句式：雷达的（）相当于蝙蝠（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以”练习说说它们的科学联系及其依据。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。5、学了课文，你们还有什么问题？五、课后拓展。1、出示课后思考练习第4题。2、读读句子。3、口头练习用“终于”“清楚”造句。4、书面造句。5、抄写读读写写中的词语3遍。1初了解“仿生学”。2语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。） 一、我会学1.出示生字词，检查学生读音情况 。2. 讨论记字方法。钟、辟、超 碍、塞、摹 3、比一比，再组成词语。竖（ ）即（）得（）起（）坚（ ）既（）碍（）超（）塞（ ）摹（）辟（）彰（）赛（）暮（）避（）障（）4、理解词语。横七竖八 敏锐：摹仿：反复：5、指导分段：仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？6三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果 试验结论6理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。（1）小组讨论，给句式：雷达的（）相当于蝙蝠（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以”练习说说它们的科学联系及其依据。 二、我的疑惑：（自己弄不懂的地方准备和小组同学交流讨论） 三、我会做：1、 出示课后思考练习第4题。2、读读句子。3、口头练习用“终于”“清楚”造句。4、书面造句。5、抄写读读写写中的词语3遍。 四、学习收获。教学后记：明山中心学校四年级语文预学案（学生用）年级班级姓名时间 学习内容蝙蝠和雷达（第二课时） 学习目标 1了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学 习 过 程 一、我会学1复习生字词，朗读课文 。2查找有关雷达的知识，了解雷达的作用。 3三次试验怎样进行的？证明什么结论？读课文相关段落，完成表格。实验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次3理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。（1）填空：雷达的（ ）相当于蝙蝠的（ ）。雷达的（ ）相当于蝙蝠的（ ）。雷达的（ ）相当于蝙蝠的（ ）。（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以”练习说说它们的科学联系及其依据。 二、我的疑惑： 三、我会做：1练习用“终于”、“反复”造句。2填空：蝙蝠的嘴里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。3编演童话故事：一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们俩会说些什么呢? 4人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么? 四、学习收获。明山中心四年级语文预学案（教师用）课 型新 授课 题大自然的启示 授课安排一课时主备人 审核授课班级授课时间教学目标1认识8个生字2朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点与难点把握主要内容学习用联系的眼光认识自然界教学模式联读导学教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动预读一明确目标，布置任务。要求学生课前完成预学内容一、二题。一我会学（课前预习）查阅有关介绍森林的资料。2读懂阅读提示，明确学习要求。3正确读写词语，在文中划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。4认真朗读课文，达到读正确、读流利。 5默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？6再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！3.交流从这三句话受到的启发和感受。7师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？8学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。 二、我的疑惑：三、我会做：1背背自己最喜欢的句子和段落。2摘抄优美词句。 3小练笔： 4课外阅读（1）请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。（2）进行综合性课外学习“大自然的启示”。四学习收获。议读二谈话导入，揭示课题。这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。） 三组内交流，生生释疑。（1）. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。（2）. 小组讨论课文的主要内容（3）. 小组代表交流学习情况重点交流：学案第一大题第5、6小题。五课堂展示，读议结合，师生释疑。 1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！3.交流从这三句话受到的启发和感受。3师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？2小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。练读六课堂检测，巩固练习。（1）背背自己最喜欢的句子和段落。（2）摘抄优美词句。（3）小练笔： 七课外阅读： 1请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2进行综合性课外学习“大自然的启示”。教学反思明山中心学校四年级语文预学案（学生用）年级班级姓名时间学习内容大自然的启示 学习目标1认识8个生字。2朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。学 习 过 程一我会学（课前预习）查阅有关介绍森林的资料。2读懂阅读提示，明确学习要求。3认真朗读课文，达到读正确、读流利。注意正确朗读下列词语：遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略重 关键 鲸鱼 4仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。5默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？ 6默读课文，思考：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ （2）“打扫”上面为什么要加引号？ 7学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 二、我的疑惑：三、我会做：1背背自己最喜欢的句子和段落。2摘抄优美词句。 3搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。 4进行综合性课外学习“大自然的启示”。 四学习收获。明山中心学校四年级语文预学案（教师用）课 型新 授课 题10黄河是怎样变化的授课安排一课时主备人审核授课班级授课时间单元目标本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道， 遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到 大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。教学目标1了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。3了解黄河的变化给人们的教训。4有感情地朗读课文。教学重点与难点1了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2了解黄河的变化给人们的教训。教学模式联读导学教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动预读1明确目标，布置任务。要求学生课前完成预学内容一、二题。一我会学（课前预习）查阅有关介绍黄河的资料。2读懂阅读提示，明确学习要求。3正确读写词语：祸事 乃至 侵蚀 开垦 几万亩 经营 不折不扣在文中划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。4解释词语。摇篮：不禁： 叫苦不迭：生息繁衍： 忧患： 植被： 水土流失： 悬河：5理清结构，分段、概括段意。6在充分朗读课文的基础上,说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？二、我的疑惑：三、我会做：（1）古代诗人写了很多有关黄河的古诗句，一起来欣赏：我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？ 可以写成演讲稿，写调查报告等。及时反馈，把这个活动比较深入地开展下去。、全班根据自己的理解，写一写治理黄河的方案。四学习收获。议读2、谈话导入，揭示课题：黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇 课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。3组内交流，生生释疑。重点交流：学案第一大题第5、6小题。4课堂展示，读议结合，师生释疑。（1）认读词语，朗读课文。（2）重点展示交流： “人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？、过去的“摇篮”是什么样的呢？因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。（让学生议论，然后交流）黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破 坏，引起了严重的水土流失。几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里 可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。、科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？现在请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗？（3）学生联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。 （4）进行朗读训练，让学生根据自己的理解，有感情地朗读。练读5课堂练习。（1）古代诗人写了很多有关黄河的古诗句，一起来欣赏：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼君不见，黄河之水天上来，奔流倒海不复回。李白将进酒大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上继续阅读与探究有关黄河治理的问题，有兴趣有条件的还可以写成调查表、建议书寄给有关部门。教学反思明山中心学校四年级语文预学案（学生用）年级班级姓名时间学习内容黄河是怎样变化的学习目标1了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。2理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。3了解黄河的变化给人们的教训。4有感情地朗读课文。学 习 过 程一我会学（课前预习）查阅有关介绍黄河的资料。2读懂阅读提示，明确学习要求。3正确读写词语，注意带点字的读音：祸事 乃至 侵蚀 开垦 几万亩 不折不扣 叫苦不迭忧患 植被 悬河 经营 关键 水土流失 生息繁衍在文中划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解下列词语叫苦不迭：生息繁衍：忧患：植被：水土流失：悬河：4理清结构，分段、概括段意。第一段（第自然段）概括地讲_.第二段（第自然段）主要讲_。第三段（第自然段）这是课文的重点段，主要讲_。第四段（第自然段）讲的是_。5在充分朗读课文的基础上,说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？ 二、我的疑惑：三、我会做：1古代诗人写了很多有关黄河的古诗句，一起来欣赏：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼君不见，黄河之水天上来，奔流倒海不复回。李白将进酒大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上2我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？可以写成演讲稿，写调查报告等。 四学习收获。明山中心学校四年级语文预学案（教师用）课 型精读课文课题自然之道 （第一课时）学 科语文主备人袁立君审核授课班级授课时间单元目标本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道， 遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。教学目标1、知识与能力目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、过程与方法目标：.有感情地朗读课文，理解课文内容， 3、情感态度与价值观目标：明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。重难点教学重难点:了解课文的主要内容，从中受到启示。教 学 过 程教师活动学生活动一、明确目标，布置任务。要求学生课前完成预学内容一、二题。二、谈话导入，整体感知。 同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道三、组内交流，生生释疑。四、课堂展示，读议结合，师生释疑。（一）整体感知，理清作者写作意图。1.带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？ 2当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4 “突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎企图把它拉到沙滩上去。”你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？5.面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。6.“叼就叼吧，自然之道就是这样的，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？ 7、谈谈你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？五、课堂练习：1在正确的读音上面“”2形近字辨识：3在括号里填上合适的词语六、课外练习：搜集有关大自然警示和启示的图片和文字资料。 一、我会学1认读理解生字词：（1）读一读生字表中的14个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“滩、啄、愚、蠢”等，要求识记它们的字形，“幼”要与“幻”区别开。（2）画出课文中的新词，并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁响彻云霄我要认真书写以上词语：温馨提示：3.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。4.在读通课文的基础上，理清文章的思路。课文按照_的顺序，讲述了_的故事，让我受到_的启发。5谈谈你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？ 二、我的疑惑： 三、我会做：1在正确的读音下打“”呼 吁（ ） 气喘吁吁（ ）结 巴（ji ji） 团 结（ji ji）便宜（pin bin） 方便（pin bin）2形近字辨识：嘲（ ） 栏（ ） 滩（ ）潮（ ） 拦（ ） 摊（ ）彻（ ） 淡（ ） 幼（ ）澈（ ） 谈（ ） 幻（ ）喘（ ） 叨（ ） 蠢（ ）端（ ） 叼（ ） 春（ ）3在括号里填上合适的词语（ ）的幼龟（ ）的阳光（ ）的蠢事 （ ）地移动（ ）地奔跑 （ ）地结伴而出 四、学习收获。教学后记：明山中心学校四年级语文预学案（学生用）年级班级姓名时间2010年4月 学习内容自然之道 ( 第一课时 )学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、.有感情地朗读课文，理解课文内容， 3、明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道。 学 习 过 程 一、我会学1认读理解生字词：（1）读一读生字表中的14个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“滩、啄、愚、蠢”等，要求识记它们的字形，“幼”与“幻”区别开。（2）画出课文中的新词，并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄我要认真书写以上词语： 温馨提示：2.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。3.理清文章的思路。课文按照_的顺序，讲述了 的故事，让我受到_ 的启发。4谈谈你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？ 二、我的疑惑： 三、我会做：1在正确的读音下打“”呼 吁（ ） 气喘吁吁（ ）结 巴（ji ji） 团 结 （ji ji）便宜（pin bin） 方 便（pin bin）2形近字辨识：嘲（ ） 栏（ ） 滩（ ）潮（ ） 拦（ ） 摊（ ）彻（ ） 淡（ ） 幼（ ）澈（ ） 谈（ ） 幻（ ）喘（ ） 叨（ ） 蠢（ ）端（ ） 叼（ ） 春（ ）3在括号里填上合适的词语（ ）的幼龟 （ ）的阳光（ ）的蠢事 （ ）地移动（ ）地奔跑 （ ）地结伴而出 四、学习收获。明山中心学校四年级语文预学案（教师用）课 型精读课文课题自然之道（第二课时）学 科语文主备人审核授课班级授课时间单元目标本单元的主题是“大自然的启示”。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道， 遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到 大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。教学目标.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点与难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情教 学 过 程教师活动学生活动一、明确目标，布置任务。要求学生课前完成预学内容一、二题。二、复习导入，整体感知。三、组内交流，生生释疑。四、课堂展示，读议结合，师生释疑。1、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。读读7