《除数是两位的口算除法》教案设计.doc

除数是两位的口算除法教案设计 除数是两位的口算除法教案设计教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算方法。教学过程：一、复习导入，揭示课题。1、给小动物找家：4005= 3609= 18006= 2804= 24004= 8004=师：你能快速算出来了吗？并说说你的理由？（学抢答，并说明原因。）师：今天我们继续来学习有关口算除法的知识。二、创设情景，探究新知。2、整十数除整十数谈话引入新课：同学们，育才学校要开秋季运动会，在运动场上插彩旗。有80面彩旗，每班分20面，可以分几个班？（1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？（2）根据这些信息你想知道什么？（3）怎样列式？（4）这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）（设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识）（5）你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生讨论交流）生总结方法：因为82=4，所以8020=4。因为20（4 ）=80，所以8020=4。（设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。）（6）同学们都能结合学过的乘法和除法知识来解决这个新的问题。请同学们一起看看课件。课件演示小棒分发。（7）尝试说理。师：谁能够根据课件的演示再来说一说算理呢？学生合情说算例：用80根小棒代表80面彩旗，每班分20根（也就是每班分2捆小棒），这样一共分了4份（4份代表4个班级），可以看出80理面有4个20，所以8020=4。师：请跟你的同桌互相说一说为什么8020=4学生互相说算法（设计意图：在全班交流的基础上，再次用小棒演示，帮助全体学生进一步加深理解8020=4的算理，这样，演示和思维、语言相结合，突破了本课的教学难点。） 小结：看来同学们都能够运用“看除法相乘法”或者是根据乘法口诀来解决“口算除法”。（8）尝试估算。师：请看8320，8019 ，这两道题与8020有什么区别呢？生总结：刚才师整十数除整十数的口算除法，而这两道题一个是整十数除两位数，一个是两位数除整十数的除法。这两道题用了约等号，要求估算。学生试算、汇报。学生会说：把83看成80, 8020=4，所以83204估算的结果比实际值小了，把19看成20，8020=4，所以80194，估算的结果比实际值小了。（9）总结算法。师：回顾刚才的学习过程，你们是怎样进行估算的？生：把非整十数看成与它最接近的整十数，运用“整十数除整十数的口算除法”的方法进行口算，得出结果。（设计意图：此处提出两个问题：一个是“你知道你估出的结果比实际值大了还是小了？”另一个是“回顾刚才的学习过程，你们是怎样进行估算的？”这两个问题的提出是非常必要的，让学生在估算的时候不在盲目，了解估算的大致范围以及与精确值之间的大小关系。在估算结束后要让学生及时总结算法，有利于学生良好的学习习惯的养成。）3、整十数除几百几十数找到不同，试算.师：刚才同学们学习了“整十数除整十数”的口算除法，老师发现同学们的自学能力都非常强，下面我们再来看一道题，看看你们是否能独立解决问题。课件出示：15050=师：这道题与“整十数除整十数”的口算除法的题目有什么不同？生：“整十数除几百几十”的口算除法。师：独立试做15050=，做完可以与同桌交流自己的做法。（2）算法多样，交流。 生：方法一：155=3，所以15050=3； 方法二：3个50是150，所以15050=3/方法三：我们把150看成150根小棒，把150根小棒分为每50个一组，这样就分为3组，所以15050=3师：能告诉大家，你是怎么解决新问题的？生：方法一：我是用刚才8020=的方法，解决的15050；方法二：我是发现只要乘法口诀三五十五，就能够求商，方法三：想3个50是150就可以了。师：同学们可真聪明，遇到新的问题能够运用学过的方法来解决，你们真是学以致用的好孩子。(3)算法迁移，估算。师：12230 12028 你会估算吗？学生独立试算。学生汇报交流。生：把122看成120，12030=4，所以12230 4，我估算的结果比实际值小，12028，把28看成30，12030=4，所以120284，我估算的结果比实际值小。（4）总结方法。学生：相乘法算除法，用乘法口诀等方法。小结：同学们，刚才我们学习了“整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）”的口算除法的计算方法并理解了算理。下面让我们一起来做一做，看谁算得准确。三、巩固练习，灵活应用。数学训练场：1、课本第71页“做一做”。在学生汇报结果的过程中，说说理由，再次巩固算理。2、对口令：我说你算，请大家判断。302 403 803 9056030 12040 24080 450903、第二关：帮工人叔叔想一想。一共要寄240本书，每包30本，要捆多少包？四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（设计意图：让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识。）五、作业布置：作业：第72页练习十二，第4题、第5题、 第7题。六、板书设计：除数是两位数的除法口算除法 80204（个）