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论文选题与写作的基本方法 许永明余杭区教育局教研室初中语文 综合实践活动教研员区教育学会秘书长 余杭教育 执行主编TEL 8936199615158110138E mail yhxym113 1 荀子 劝学 不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 一个人的写作能力几乎决定或表明了他的全方面的能力或水平 钱理群教授 北大教授 著名人文学者 写 2 三点内容 3 一 教学研究的理解与意义 一 什么是教学研究 教学研究就是运用科学的理论和方法 有目的 有意识地对教学领域中的现象进行研究 以探索和认识教学规律 提高教学质量 教育学专家李定仁教授 以教学问题为对象 以科学方法为依托 以探索教学规律为目的的创造性认识活动 华东师范大学裴新宁教授 4 二 十年课改给我们带来的思考 教师对课改的总体评价表示 很满意 的仅为3 3 满意 的为21 3 在对 繁 难 偏 旧 的课程内容的改变上 21 7 的教师认为 有改变 40 3 的教师认为 差不多 还有25 的教师认为 比过去更难 了 另外 有高达73 的老师认同 新课改后学科知识体系不够系统 教学难度加大 的意见 对新课改的实际成效评价不高 5 公众对小学 初中 高中课程和教学满意度依次为 17 6 13 8 12 4 对三个教育阶段的课业负担均不太满意 表示很不满意 不太满意的比例依次为 66 5 初中 61 7 小学 58 2 高中 对小学课程和教学满意度最高 6 改革的背景 1 我国基础教育相对落后2 时代的重要变迁 知识经济 信息时代的到来 3 世界各国的应对 改变人才的培养模式 改变学生学习方式 韩国1997年 法国1998年 英国1999年 美国 德国 印度 台湾地区2000年 新加坡2001年 日本2002年 7 课程改革 当初想改什么 1 教育目标 课程功能 由一维 三维 知识与技能 方式与过程 情感态度价值观 2 学习方式 接受式 主动探究 培养四种能力 搜集和处理信息的能力 信息时代的需要 获取新知识的能力 终身学习的需要 分析和解决问题的能力 实践 创新型人才的基本素质 交流与合作的能力 国际型 科研型人才的基本素质 8 3 课程内容 改变课程内容繁 难 偏 旧和重书本知识的现状 加强与学生生活及现代社会科学发展的联系 关注学生的学习兴趣和经验 4 课程形态 资源 由单一的文本 多样化 资料 环境 活动 形态 由完整的呈现问题和唯一答案 问题情境 活动设计 展示个性经验 5 课程设置 整合课程 设置综合实践活动课程 开放课程 设置地方和校本课程 必修课 选修课 活动课 9 杜郎口旋风 为所欲为 孩子们的天堂 三 一所学校 对教学研究的再认识 10 外观与印象 11 老师与学生 12 上课与听课 13 作业与反思 14 抽测与激励 15 经验与思路 16 三个还给 把健康还给孩子 把时间还给孩子 把课课堂话语权还给孩子 把课堂的时间还给学生 推行10 35或0 45时间模式 每节课教师占用5 10分钟或教师基本不讲 全面推行课堂教学过程三大模块 预习 展示 反馈 教学策略 学生动起来 课堂活起来 效果好起来 17 先学后教 当堂训练校长 蔡林森 另一所创造奇迹的学校 洋思中学 18 一线教师的教学研究 对自我教学现状的不满 对教学工作进行积极的学习与思考 并试图通过教学创新实践改变教学现状的作法 我的理解 特点 群众性 普及性 应用性 着眼于教学 立足于教学 反馈于教学 19 四 哪些是教师教学研究的成果 形式 理论研究 学术报告 调查研究 实验报告 经验总结 随笔杂谈 案例反思 等等 1 教学理论的分析介绍 要求较高2 教学改革与实验的论文 报告3 教材分解 解读 4 习题分析 解析 层次低5 教案与教学实录 6 教学心得体会 经验 最主要 最多 20 行之有效的研究素材 教学随笔教学随笔 也叫 教学一得 主要写教学工作中某一点体会最深的心得 特点 题目小 篇幅较短 层次少 结构简单 内容单纯 涉及面小 便于收集和整理 21 1 说明性随笔不同于一般的说明文 关注的是事物中的意趣 带有鉴赏的性质 有时则借物抒怀 另有寄托 往往以片断的文字 把事物的千姿百态准确形象地描绘出来 练习这类随笔 要以精细而敏锐的观察力 捕捉到事物的特色 例如 特色活动的参观 说明 学生作品的描绘 说明 新型教具的说明 介绍 22 2 议论性随笔又叫 随感 或 杂感 随手记下 内容广泛 包罗万象 大至社会问题 人生哲理 小至身边琐事 无可不写 重点是个 感 字 作者要有感而发 哪怕是一点思考 一点感受 一点闪光的意念都可写到文章中去 例如 日常教学中的心情 感悟 启迪 新观点 新发现 23 3 叙事性随笔也叫 教学故事 取材于日常教学生活中的片断或作者的偶然经历 基本内容是叙事写人 随笔的主旨是写情见性 它的抒写往往融入作者的主观感受 有时直截了当说出 有时是隐藏在文字背后 它描写的往往是教学中的平凡小事 但仔细体味后 会察觉教育本质 感悟为师之道 特点 1 叙述过去的事件 客观实际 不能想象和臆造 2 与事件相关的人物 本人的 亲身经历的 3 具有一定的情节 可读 相对完整的故事 4 获得某种教育体验 归纳的方法 不是演绎 24 例举 李庾南 江苏省首批特级教师 江苏十大女杰 班主任工作艺术一百例 在 群言堂 中立高标一次 在我回家的路上 一位初一新生由于刚刚学会骑车 不会刹车 撞上了我 使我跌倒 我好言安慰他 让他回家 一位家长看到后 主动送我去医院 我带伤上班 许多学生热情地搀扶我 但也有少数同学背后说风凉话 说他们在 拍马屁 针对这一情况 我在班上开了一次班会 让大家各抒自见 正气又在我班抬头了 点评 语言不多 文很简短 事也简单 但简单中蕴涵着不简单的道理 即 德育应注意利用身边事例来导 这就是感悟 是一个认识的飞越 25 这首诗的内容是这样写的 天涯何处无芳草 何必要在五班找 本来数量就不多 况且质量也不高 事情的经过是这样的 本学期初的一个下午 同学们都在静静地认真自学 只有刘 同学将头抬得很高 注视着另一个同学 我轻轻地走到那个同学的身边 发现他正在聚精会神地看着一首诗 我轻声地说了句 可以给老师看看吗 这位同学很不情愿地将那首诗给了我 之后两位同学对视了一下 刘 同学趴到桌子上 用他自己的话说 这下可完了 老师一定会在班级公开批评的 我走到讲桌前 看了一下诗的内容 沉思了片刻 便将它放到了衣兜里 继续观察同学们的自学情况 可刘 同学却坐不住了 他时而抬起头偷偷地看着我 好像在等待着老师的批评 看了几次后 发现我无动于衷 他便开始写作业了 例举 对 失恋 后一首诗的处理 赵桂萍 26 下课的铃声响了 我把刘 请到了无人的图书室 他耷拉着脑袋 用余光看着我 我让他坐下 他却哭了 边哭边说 老师 我错了 我不该写这首诗 不该在自习课上传纸条 求老师不要在班级批评我 我说 老师要想在同学中批评你 就不会把你请到这里来 他会心地点了点头 我说你能不能实话告诉老师为什么要写这首诗 他想了想后 详细地叙述了他与我班一名女同学友好相处到产生矛盾的经过 原来这首诗是他 失恋 后为了发泄内心的痛苦而写的 我因势利导 以诚相待 对他进行了耐心细致的教育引导 最后我又将这首诗拿出来 对他说 老师想和你一起将这首诗改动一下 你看怎样 他爽快地回答 行 我说 老师改前两句 你改后两句 他点头同意 我说第一句只需改动一个字 将 天涯何处无芳草 改为 天涯何时无芳草 第二句改为 何必非要现在找 紧接着他又改了后两句 本来学业就很紧 况且年龄又很小 读着这首诗他开心地笑了 笑得那样轻松 笑得那样自信 随后我又说 十年之后 你找不到女朋友 老师帮你找 怎么样 他连声说 谢谢老师 27 面对当今中学校园中普遍存在的中学生早恋问题 很多同行们采取的是 暴光法 对立法 说实在的 刚参加工作的时候 我也曾处理不当 伤害了学生的自尊心 后来我想 作为一个正常人 有这种想法并没有错 处理这样的事情 焦点不在性质对不对 而应在于让学生明白为时尚早 现在应将这份不成熟的 感情 埋在心里 这次潜隐式教育的尝试 避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理 平复了内心的波澜 学会了情感上的进退自如 从而使被教育者在潜移默化中接受教育 最终达到转化的目的 28 教学随笔的价值1 使平时视而不见的例行事项变得有意义 2 以自己的生命经历去观察自己和社会生活 3 让教师沉静思考而不仅仅依赖别人的思想 4 赋予单调 重复的教学工作以独特的韵味 勤写教学随笔 日积月累 往往是转化教师教育教学观念和行为的突破口 29 五 教学研究的意义 1 劳动实践的具体表现 没有教学活动就没有教学研究 2 提高质量的重要保证 写 的最终目的是为了 做 3 提升素养的基本途径 思 学 做 三者合一对于教师成长作用巨大 4 职业幸福感的有效展现 使教学工作不单调 不枯燥 增加了职业的乐趣 30 教师论文 成果 主要的三项评比 另 余杭教育 杂志 双月刊 每年6期 每期48页 主要刊登教师论文 可用中级职评 部分评优 31 二 论文如何选题 一 基本原则 要选择客观上有科学价值的问题 要选择主观上有利于研究的问题 32 二 选题从何而来 1 从工作经验中来 2 从现实问题中来校本教研创新 校园文化建设 学校课程建设 高效课堂研究 3 从学校特点中来山乡 水乡 文化 良渚文化 古镇文化 西溪风情 太炎文化 沈括精神 陆羽 茶 文化 崇贤 崇尚贤德 崇贤物产 33 4 与别人比较中来 学困生 的培养研究 拔尖学生 的培养研究小班化特色教学研究 大班额条件下的因材施教研究 5 从教育热点中来教育公平性 教育内涵发展 适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究 提高农村义务教育水平的主要问题与对策研究 科研优学的路径与策略研究 6 从工作规划中来具体教育工作总是受国家大的教育方针 政策 发展规划指导的 新的政策与规划的出台 必然带来学校工作的变化 从而产生新问题 新需求 也就出现新的研究课题 7 从新的理念中来着眼于国内外新的教育理念 从学校现有的改革项目出发 探索新的教育理念为有价值因素 寻找到课题 34 杭州市第3 4届教研成果获奖选题 部分 35 36 区第18届专题论文一等奖论文 部分 37 区第18届专题论文一等奖论文 部分 38 三 题目如何表述 1 不用肯定语句 良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础 培养小学生良好的语文学习习惯的研究 或 培养小学生良好的语文学习习惯 提高其语文成绩的研究 2 最忌切口过大 要小题大做 学生学习规律的研究 对小学生学习方法的指导研究 发挥学生主体作用的研究 在课堂教学中发挥学生主体作用的研究 在小学课堂教学中发挥学生主体作用的研究 在小学语文课堂教学中加强学生自主学习的研究 在小学阅读教学中加强学生自主学习 提高其阅读能力的研究 关于自主教育的研究 范围太大 无法操作 39 3 符合基本认知 关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究 开展信息技术教学与增强教育事业心之间没什么必然的联系 4 不应出现两题 课改背景下小学生创新精神与实践能力培养的实践与研究 同时出现两个研究主题 选题杂糅 将问题复杂化 5 表述必须完整 包括三个部分 研究的问题 研究的对象 研究的方法 余杭区小学生课外阅读的调查研究 研究的问题是 课外阅读 研究的对象是 余杭区小学生 研究的方法是 调查法 在初中数学教学中引导学生学会学习的研究 研究的对象和研究的问题 自我学习能力形成的研究 缺少研究对象 小学生课外阅读的调查 研究对象不确定 40 题目表述的技巧 一缩二去三添加 一缩 缩范围二去 去问号 去问词三添加 加对象 加内容 加方法 怎样提高数学课堂效率呢 利用 数学史料 提高小学数学课堂效率的实践与研究 41 音乐课如何改进评价办法 小学音乐高段学生学业评价细则的构建与实施 科学课怎么样开展低成本实验呢 小学科学课程低成本实验设计与开发利用的研究 如何进行校际之间的合作与交流 农村学校校际研究共同体运行模式的实践研究 42 6 用语需要严谨 不用 大白话 不用比喻句 名称不能太长 一般不超过20字 题目要新颖 促进学生评价鉴赏能力的小学语文高段略读课文教学中教师指导策略改进的实践与研究 题目太长 浅谈教职工队伍建设 浅谈 不是研究 特别的爱给特别的你 反复抓 抓反复 托起明天的太阳 扬起自信的风帆 看似生动 其实不严谨 也没有切实的涵义 鼓励冒险 培养流畅的口语能力 无研究对象 无研究范围 且 鼓励冒险 用语不严谨 拟题注意 个人意见 发表的文章可用 漫谈 容易让人怀疑是乱谈尝试 让人怀疑可靠性浅谈 几乎等于没谈之我见 容易以偏概全小议 几乎等于不议思考 担心缺少实践检验 43 一 常见问题 虚构 脱离实践 凭空想像 媚外或移植 崇洋媚外 拿来主义滥用 低层次重复 东拼西凑 大同小异 原创不足 玩弄文字游戏 语词怪癖 无病呻吟 套话空话 虚张声势 大话官话 玄而不决 不求实证 话语霸权 一味张扬个性 排斥不同观点 抄袭剽窃 异地转用 网上下载 洋为中用 他为我用 1 写作风气方面 三 论文写作的基本策略 44 选题失当 小题大作 大题小作 选题陈旧 标题过长 选材无度 有理无据 理据矛盾 有据无理 论证不当 概念不明 归纳不当 述而不论 逻辑不清 结构失衡 文不对题 层次混乱 篇幅失调 段落不清 2 论文本身方面 45 第二步 拟写提纲 构思 提纲的种类 简单提纲 简单提纲的特点是比较概括 只列出论文各部分的大小标题 对如何具体展开论述则不涉及 适合有一定写作经验者 详细提纲 详细提纲除了列出论文各部分的标题外 还在每一个标题下较为详细地写出所要阐述的内容的要点 因此 详细提纲实际上已近似于一篇论文的摘要 适合初写论文者 第一步 确定选题 二 基本步骤 46 提纲的样式一般是 题目 中心论点 内容纲要 一 二 三 一 二 三 1 2 3 1 2 3 47 基于区域特色的综合实践活动课程常态化实施的实践与研究 写作提纲 一 背景 看是亮点实是难点 一 综合实践活动课程执行系统的问题 二 综合实践活动课程实施技术的问题二 视野 放眼国际聚焦现实 一 国外和我国台湾地区综合实践活动课程实施的状况 二 我国综合实践活动课程实施的基本脉络三 思路 项目推进定点探究 一 研究目的 二 研究思路 三 研究方法 48 四 策略 基于目标分头实施 一 强化区域管理 营造良好的课程改革环境 二 运用教师工作坊 加强课程师资队伍建设 三 开展教学研究 探讨活动常态教学模式 四 加大开发力度 丰富课程资源与活动主题 五 立足课程要求 开展对学校和学生的评价探究五 成效 点上开花面上结果六 反思 困难仍在慎思渐进 基于区域特色的综合实践活动课程常态化实施的实践与研究 写作提纲 49 议论文三要素 论点 论据 论证方法论点 作者的观点 主张或反对什么 是一篇文章的灵魂 统帅 任何一篇文章只有一个中心论点 一般可以有分论点 论点应该鲜明 准确 概括 绝不可模棱两可 让人捉摸不定 论点的位置 文题 如 反对党八股 毛泽东 开篇 如 改造我们的学习 毛泽东 文中 如 拿来主义 鲁迅 结尾 如 过秦论 贾谊 论据 用来证明论点的依据和材料 有事实论据和理论论据两种 事实论据用事实来说话 而理论论据靠经典性取胜 论据要具有典型性 代表性 还要新颖 不落俗套 表述要精练 简要 第三步 论文写作 50 论证方法 用论据证明论点的过程与方法 常见的论证方法 事实论证 举例论证 归纳 个别到一般 真实性 理论论证 推理 证明具有普遍性和规律性 说服力 引用论证 引用名人名言作为论据 权威性 比较论证 类比是异中求同 对比是寻求差异 深刻性 比喻论证 比喻者和被比喻者有共同的一般性 生动性 因果论证 事物必然联系 主要和次要原因 条理性 围绕中心 各种论证方法要综合运用 使说理更令人信服 51 论点 论据和论述的逻辑性 好论文必须论点明确 论据确凿 论述严密 形成三者间的逻辑统一 只有观点 没有材料 会使人觉得空洞无物 缺乏说服力 不加取舍 大量堆砌材料 会使论文不得要领 缺乏深度 有了论点 论据 却缺乏合理 严谨的论述 仍然会使人感到杂乱无序 理不出头绪 应该对搜集到的大量材料进行提炼 取舍 精选出最有价值的论据 来支撑论点 同时 在论证过程中 层层论述 以便论点 论据 论述三者间形成严密的逻辑关系 52 数据和文字表述的有机统一 论文中必须提供数据 尤其是观察报告 调查报告 实验报告以及测量报告等论文 但只用数据来证明研究的成功 从而大量罗列数据的写法是不正确的 数据只是供作分析的素材 主要的部分还是文字表述 缺乏数据固然会削弱说服力 只有数据则会混同于统计报表 因此 在论文写作中 应该有选择地提供具有代表性的数据 同时 也应该重视对数据的逐层分析 展开充分论