《音乐与游戏》教学设计以及网友点评.doc

音乐与游戏教学设计以及网友点评教学目标：1通过音乐游戏找朋友，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。2通过音乐游戏躲猫猫，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。教学过程一音乐游戏找朋友1听找朋友走进教室，律动。2游戏找朋友A导语，听到什么歌曲，会这个游戏？B做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。二感受躲猫猫音乐与游戏的关系1欣赏捉迷藏游戏录象2欣赏苗族歌曲躲猫猫，感受苗族歌曲，了解躲是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。3师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情4师生演唱歌曲5学生体验躲猫猫游戏6教师小结三用躲猫猫音乐创编不同音乐游戏1用跳绳的歌词，创编新的音乐游戏A听躲猫猫伴奏，学生填词B学生演唱新歌C音乐游戏跳绳D师生互评2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏A学生创编歌词B听躲猫猫音乐填词C学生表演创编的音乐游戏D师生互评四课堂小结（注：为输入简便，稍有改动）欣然：我听课时都有笔录，随着教案都有环节的改动，但她这课没有，我感觉她的课光凭教案看不出什么，我挺喜欢她的风格的，可最后她居然只有二等，大家都觉得挺可惜的！小谢：这次展示的课以小学居多，中学只有三堂，小学的课我不知道怎样才算优秀的课，我感觉学生参与性强，气氛活跃，但是我觉得实质性的内容不多，有的甚至把音乐放在一边（呵呵，我不熟悉小学的课，没有发言权，还是让欣然，lily说吧)中学的课上得一般，都有展示个人技能之嫌，而把学生放在一边，课堂气氛比较沉。 我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧：1课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理2回答问题活跃不等于学生思维活跃3会收集资料不等于会用资料4教学民主不等于不要次序5合作学习不等于全合作小叶子：沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。我感觉：1、本课利用学生的生活经验，联系学生的生活实际，真正体现了音乐来源于生活，服务于生活。2、创编活动较成功，培养了学生对音乐的创造力、想象力、审美力。欣然：小学的课我觉得有几节还是很不错的！大概四节左右，在教学风格上，有的很大气，有的亲和地非常深入人心。他们的课设计都很有层次，结构都很严密，一步步地推开挖深内容，比如苗岭飞出的歌，很多老师都上过苗岭的早晨，但大部分的老师都是让学生欣赏，最多在开展一些活动，而上这课的叶老师设计地很好把教材真正挖深了，把苗族“飞歌”，“芦笙舞”“木鼓舞”都放到了教学活动中，结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲，一步步设计地挺到位的，因为是第一节课，气氛可能不是特别特别的活跃，但不难看出，这位老师的功底很不错，她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的关爱！沈老师说话的感觉我很喜欢，很有条理，问题问下去她不会象有的老师，一定要引导引导再引导，直到学生说出了自己心里想的那个答案，学生实在猜不出，老师自己说也很自然啊，她的课感觉很随意，突出了“玩”的主题，在“玩”“开心地玩”的过程中她的教学目的也达到了，我的教学我也希望向这个方向发展，一切都应该是很自然！感受回旋曲的邬老师的风格很大气，说话中让人感觉到了一种“精气神”，但她有不是那种只会大气的人，她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话，听得人心里酸酸的，她从“军营的早晨”开始，结合简单的唱，脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲，听波基上校进行曲时她给学生带上了不同颜色的帽子，带帽子的学生上来一站，这首曲子的结构马上就非常清晰了，她还结合海宁的地方特色让学生表现“观潮回旋曲”，学生不可能第一次就表现地很到位，这个过程中她的引导很到位！走进舞蹈世界的那个小伙子非常阳光，充分体现了男教师的特色很幽默，一进教室他就带大家跳舞，象个舞厅的DJ，以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感，他还问“我帅不帅”跳舞了还嫌“地方太小”，大家都笑了，觉得他这个人很开心学生也很乐意跟他闹，但他的教学设计是一定都不含糊的，表演“水”的时候思路很好，通过小溪江河大海的表现让学生了解了舞蹈的一些元素，利用纱巾道具的环节整个场面很漂亮，我觉得这个小伙子还