一年级《太阳的香气》教学设计.doc

一年级太阳的香气教学设计 一年级太阳的香气教学设计学 科语文年级一年级备课教师靳xx课 题18 太阳的香气课 时教材分 析“太阳是有香气的。”这种超乎寻常的感觉也只有儿童才会有！而孩子之所以能感受到这一切，还因为妈妈的爱无处不在。这篇小散文，作者处处以儿童的眼光观察世界、感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。学生分 析本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。设计理 念让学生在自主阅读的基础上，结合生活体验去讨论、交流，从而引发共鸣，体会感情。教学目标知 识与技能1. 正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字；会写“香、干、早、是”四个生字，做到笔顺正确；认识“禾木旁”。2. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3. 了解课文内容，体会作者热爱生活的情感。过 程与方法1. 采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。2. 小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。3. 感情朗读课文，感受作者热爱生活的情感。4. 联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。情感态度与价值观了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。重难点通过找一找、画一画、议一议，理解句子“太阳的香气到处藏着”， 在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。教学方法情境教学法教具准备PPT教学课件第一课时一 、激趣导入1、板书“香气”，教师领读。2、师生谈话：你在哪儿闻到过香气？学生自由发言。教师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢？让我们和她一起去闻一闻、找一找吧！ 3、板书课题：太阳的香气 4、 认识生字“香”，指名分析字的结构，书空笔画。 二、初读课文，学习生字1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正误读。3、画出课文中的生字，多读几遍。4、课件出示文中生词，认读。 学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法最好? 师生评价，评出识字“小先生”。5、出示课件 巩固识字效果。 三、感情朗读，理解课文1、自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里？画出有关的词句。2、交流读书感受，读出课文中的句子，了解“妈妈晒过的被子、洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻 米中”都藏着太阳的香气；理解“浓浓的”意思。3、有感情地朗读第二、三自然段。4、在理解课文的基础上，质疑： “甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢？引导学生联系生活中的体验说一说。5、为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着？“到处”是什么意思？试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气？进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。四、再读全文，回归整体1、朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。2、学了课文，你有什么收获？文中的小朋友给你留下了怎样的印象？五、布置作业请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气？第二课时 一、汇报作业情况，练习说话1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气？从不同侧面及时鼓励、点评。2、可以仿照课文的形式，也可以用自己喜欢的形式，把你的发现说出来，让更多的同学了解你的感受。出示课件3、学生在小组、班里自由表达，师生共同评价。二、学写生字1、认读生字，观察每个生字的字形，用自己喜欢的方式识记。2、 交流识字方法。3、教师重点指导。认识“禾木旁”，了解其作为字头的写法教学两个“日字头”的字，注意“早”和“是”的一