国内外高中体育教材的比较与分析-精选模板.doc

国内外高中体育教材的比较与分析国内外高中体育教材的比较与分析国内外高中体育教材的比较与分析高中体育课程改革中的一个重要方面是教材改革,教材改革需要建立在教材研究的基础上.为了使高中体育与健康教材体现新的教育教学思想和理念,并与体育实践课相结合,在促进学生主动学习,健康发展等方面发挥其重要作用,需要深入了解其他国家体育教材建设的现状,并反思我国现行体育教材所存在的不足,以促进我国高中体育与健康教材的改革和发展.一,国外体育教材的现状分析20世纪90年代以来,世界发达国家对高中体育课程进行了大幅度的改革,出现了一些新的发展趋势.主要表现在课程的基本理念,目标,内容,组织形式,方法和评价等方面都发生了较大变化,尤其是在高中阶段开设了体育方面的选修课程,并实行学分制,以满足学生对体育的不同兴趣爱好和需求.伴随着这一变化,一些国家的体育教材也凸显出新的教学思想和理念,并出版了各具特色的体育教材.各国的高中体育教材之间存在着很大的差异.总的说来,欧美和日本高中体育教材对运动技术的介绍比较少,体育与健康,体育与社会等方面知识的篇幅比例大大超过运动技术知识.美国的体育课程标准主要由各州教育行政管理部门委托专家来制定,或由各校教师自行制定.各种教材大都包括三个方面的内容:一是发展各种体能的练习;二是增进健康,预防各种疾病的知识;三是科学地参与体育锻炼的方法.例如:美国Anderson主编的体能与生活教材内容主要包括体能的概述,体能的类别,体能目标,心肺耐力,肌肉力量,肌肉耐力,柔韧性,身体练习与体重控制,身体练习与健康,与动作技能有关的体能,科学锻炼的方法,终身体育活动,运动与体能,设计锻炼方案,对体能的态度等.日本的保健体育教材分为两条主线:健康教育的知识和运动知识,前者为主,后者为辅.其中把学校体育中的运动内容分为三类:第一类为基本体操,主要包括以维持和提高身体技能为目的的身体活动;第二类是竞技运动;第三类为舞蹈等,主要包括依靠身体的运动来表达自己思想和感情的创造性运动.上世纪90年代以后,”快乐体育”思想在日本流行,许多人力图通过对运动的全新理解来整理教材内容.在内容的构造和排列上,尊重学生对运动的需求,实现以自主学习为主的学习方式,体会运动中内在的乐趣.如大木昭一朗和吉田莹一朗主编的高中保健体育教材主要包括现代社会与健康,环境与健康,终身健康,集体的健康,体能训练的方法和内容,运动技能的形成与练习法,现代社会与运动等内容.中国台湾省林正常主编的高中三年级体育教材主要包括运动安全,田径,体操,篮球,排球,足球,棒球与垒球,羽毛球,手球,桌球,自卫活动,舞蹈,游泳等内容.国外体育教材的另一个特点是版式设计新颖美观,图文并茂,既有文字描述,也有照片,绘图等,非常重视学生的阅读兴趣,可读性很强.二,我国现行体育教材分析我国体育教材的历史与现状从我国体育课程的发展历程来看,几十年来,体育教材一直存在于学校之中.第一本教材可追溯自1953年由东北人民出版社出版的,以原苏联教材为蓝本的东北地区初级中学,高级中学体育试用教材.1954年,教育部成立了制订全国中小学体育教学大纲的机构和体育教材编写组.1957年,为了与新颁布的中小学体育教学大纲相配套,由人民教育出版社编写并出版了小学体育教学参考书和中学体育教学参考书.1961年,由教育部颁布了新的中小学体育教学大纲,同时,人民教育出版社编辑出版了小学体育教材和中学体育教材.1973年前后,辽宁,北京,湖北,山西等省市相继出版了体育教材.1977年8月8日,邓小平同志在一次科学和教育工作座谈会中指出,要重视中小学教育,”关键是教材,教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况.”同一时期还提出:”教材非从中小学抓起不可”,要编通用教材,同时要引进外国教材作参考.1977年8月教育部开始从美,英,德,法,日等国引进大,中,小学各科教材2200册,其中也包括中小学体育教材.改革开放初期,随着体育教学的改革和发展,我国一些省市开始编写体育课本.1986年4月,国家教委关于体育课本在中小学试用问题给郑州市教育局复函指出:”经与我委中小学教材办公室研究,同意你们组织编写中小学体育课本,并作为你市的实验教材试用.”同时说明:”目前全国十七个省,市教育厅所组织并试用的中小学体育课本,均可按照此精神办理.”从而使新中国成立以来,终于有了学生用的体育课本.自1993年以来,经全国中小学教材审定委员会审查通过的体育课本有多种,如彭杰主编的江苏省初中体育课本,王宗义主编的天津市初中体育课本,席诏主编的初中体育课本,王占春主编的初中体育课本等.人民教育出版社和高等教育出版社还编写了高中体育教材.这些体育教材对促进体育课程与教学国内外高中体育教材的比较与分析第2页的改革和发展起到了积极的作用.对我国现行高中体育教材的分析上世纪90年代中期,我国对高中体育课程和教材进行了力度较大的改革,主要表现为增大了选修教材的比重,以求增加教材的适应性.但由于受学科中心课程观的束缚,因而各种教材仍然存在着一些明显的问题.1.现行高中体育教材的阅读对象定位不明确体育教材的阅读对象主要是学生,而不是教师.因为体育教材有别于其他课程的教材,其他课程的教师主要是按照教材的内容和顺序进行授课,而体育教师并非如此.体育课程是一门以实践性为主的课程,非常强调学生的身体练习,应保证绝大多数时间用于学生的身体练习.虽然可以有少量的课时用于课堂知识教育,但教师也不可能完全依据体育教材的内容和顺序来授课.由于过去没有明确体育教材的用途,也没有完全弄清体育教材的阅读对象,从而使得体育教材不足以反映”以学生为主体”的思想,教材中的许多内容似乎是针对体育教师的,与学生关系不大.例如,有些教材介绍了篮球运动中的四角传球练习方法,这一练习方法主要是教师在教学过程中指导学生练习的一种方法,且需要许多学生共同参与,在教材上予以介绍并不能帮助学生课外进行个别练习.如果过多地在体育教材中介绍这一类针对教师讲的教法,是很难激发学生的阅读兴趣的.2.现行高中体育教材存在着”繁,难,多,旧”的问题据调查,现行高中体育教材可以说是学生最不喜欢阅读的教材之一.许多学生从拿到体育教材之日起,就将体育教材束之高阁.因此,现行体育教材往往是高中学生毕业时保存最好,最新的教材之一.为什么会出现这样的情况呢主要是由于现行高中体育教材受学科中心主义思想的影响,过分强调体育学科知识和方法的逻辑性与系统性,忽视了学生的身心发展规律,认知特征和兴趣特点,使用的是成人化的内容,成人化的描述和成人化的格式去编写体育教材,使传统体育教材变得”繁,难,多,旧”,导致学生不喜欢阅读.尤其是在确定教材内容时,往往只考虑到体系的完整性,追求”理想”的系统性,如在技术的系统性上,过分考虑先教什么后教什么的难易系统;在分析的指标方面把远度,高度,速度从低向高排列,必须是先学习基本动作才能学习联合动作,先学习基本技术才能进行教学比赛;将教材内容的起止点固定化,规定某一教材必须从某年级开始等等.这实际上是把体育教学变成了运动训练,如传统的体育教材中,把跑的动作要领讲述得非常繁杂,详细,以至于有人戏称:原来会跑的学生看到这样的动作要领描述后,可能不知道如何去跑了.3.现行高中体育教材是以竞技运动为主线的内容体系受竞技运动和学科中心主义思想的影响,现行高中体育教材基本上都是按照田径,球类,体操,武术等竞技运动项目来构建其内容体系的,同时也包括少量运动文化和健康方面的内容.一些人认为,体育课程是一门以身体练习为主的课程,理应在体育教材中充分体现运动项目的内容.我们的观点则恰恰相反,正因为体育课程是以身体练习为主的课程,更应该强调让学生参与体育活动.既然学生在体育实践课上可以学习和掌握有关运动项目的知识和方法,就没有必要在教材中过多地重复描述同样内容.体育教材应该是体育实践课的补充.换言之,不能在体育实践课上教学的内容,应在体育教材上得到充分的体现,如一些运动文化以及与运动有关的健康教育内容等.当然,这不是说,在体育教材上不要呈现运动项目的知识和方法,关键在于选择什么内容以及从什么角度去描述这些知识和方法.4.现行高中体育教材过分重视技术动作要领的描述现行高中体育教材喜欢”纸上谈兵”,过分重视技术动作要领的描述,给人的感觉似乎是:如果不在课本上描写动作要领,学生就不能学好某一动作.事实上,学生既不会照着体育教材学动作,也不愿意阅读体育教材上枯燥无味的,与动作要领有关的文字描述.编写者似乎忘记了这样的事实:学生是通过教师的指导,在实践课上了解和掌握动作要领的,而非通过阅读体育教材来学习动作,进而掌握动作要领.5.教材内容没有很好地体现教学目标在教学目标中虽然有思想品德教育目标,增强体质的目标,意志品质的目标以及有关健康的目标,但是具体的教材内容却比较单一,强调的主要是身体锻炼和运动技术的内容,有关心理健康,社会适应能力,体育文化,娱乐体育的内容偏少.三,高中体育与健康教材的使用和作用高中体育与健康教材运动技能部分的内容不是教师上体育实践课的主要依据,学生也不可能带着教材去上体育实践课.因此,教师完全可以抛开教材,自拟教学计划,自选教学内容,自定教学方法,其他课程的教师则基本上是按照教材上的内容进行授课的,教材是其他课程教师上课的主要依据.这是体育与健康教材和其他课程教材的主要区别.那么,应如何使用高中体育与健康教材呢首先,教师可以在特殊的情况下,利用有限的时数讲授教材中的有关内容;其次,教师可以指导学生课外进行阅读.由于健康教育专题的内容由于有课程标准规定的18学时做保证,可以要求学生携带高中体育与健康教材健康教育专题分册上课.健康教育专题的内容主要采用室内课堂知识教育的方式来讲授.归纳起来,编写高中体育与健康教材的作用主要有以下几点:可以丰富学生的体育学习内容一般来说,在体育实践课上,教师重视的是传授运动技能,学生关注的是参与体育活动.因此,学生在体育实践课上学习和掌握的主要是与运动技能有关的知识和方法.教师不可能也没有必要在体育实践课上讲授一些与运动有关的营养问题,青春期的体育锻炼问题,体育锻炼与情绪调节问题等内容,诸如此类的知识只能通过教材呈现出来.实际上,体育与健康教材是对体育实践课学习内容的补充,主要是为了丰富和扩大学生体育学习的知识面,提高学生的体育文化素养.可以加深学生对运动技能学习的理解由于学生在体育实践课上主要是学习运动技能和参与体育活动,他们很少有机会了解和理解运动技能的作用和基本原理,怎样利用运动技能科学地锻炼身体,如何欣赏体育比赛等知识.通过阅读体育与健康教材,学生可以获得上述知识,加深对运动技能学习的理解,从而促进学生更有效地掌握运动技能和参与体育活动.可以实现体育与健康课程的多种目标和价值体育与健康课程的多种目标和多种价值主要是通过身体练习来实现的,体育与健康教材在帮助学生更好地实现这些目标和价值方面具有积极的意义,例如,学生要实现体育与健康课程中运动参与,运动技能,身体健康,心理健康和社会适应等五个方面的学习目标,就需要通过学习体育与健康教材中的有关知识和方法,在实现心理健康和社会适应方面的目标时尤为如此.由此可见,体育与健康教材如果能与体育实践活动有机地结合起来,将为实现体育与健康课程的多种目标和价值发挥着重要的作用.由于体育与健康教材有别于其他课程的教材,它不是教师上体育与健康课的主要依据,也不是学生非阅读不可的课本.因此,编写体育与健康教材时,一定要树立”以学生为中心”的课程理念,关注学生的不同需求,努力体现课程的基础性和时代性,从而有效地激发学生阅读体育与健康教材的兴趣.1下列温度最接近23 的是(C)A人体的正常体温B北方冬季的平均气温C让人感觉温暖、舒适的房间温度D冰水混合物的温度2当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是(C)A初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象B晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象C擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象D初冬树上的霜是液态变为固态现象3下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是(C)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。5摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为(B)A.120 B.100 C.90 D.80 6.下列温度值最接近实际的是(B)A健康成年人的体温是39 B让人感觉温暖而舒适的室内温度是25C洗澡时淋浴的适宜水温是60 第一节 物态变化与温度D在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 7下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是(D)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是(D)A该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数C该温度计的量程是20 100 D该温度计此时的示数约为21 9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是(A)A该温度计的示数为39 B该温度计的分度值是0.1 C常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的D在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固_态、_液_态和_气_态。在1个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。(均填序号)12气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是_2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 _。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10 ，那么，下列说法中正确的是(A)A冰的上表面为10 ，下表面是0 B整个冰层的温度都是10 C整个冰层的温度都是0 D冰层下表面的温度是10 14.科学家发明了一种世界上最小的温度计“碳纳米管温度计”。研究人员在长约106米，直径107米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是(C)A碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计B金属镓的熔点很低，沸点很高C金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计D金属镓的体积在18490之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.3和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据_气体_的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_(选填“左”或“右”)移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_会_(选填“会或“不会”)受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40 的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节 地球上的水循1水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是(A)A水循环的过程伴随着水的物态变化过程B水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行C地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题2霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是(C)A霜、雾、“白气” B霜、露、“白气”C露、雾、“白气” D露、雾、冰3冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为_衣服上的冰升华成水蒸气了_。4有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_(填写序号)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是(C)A雨说：我是水汽化而来B露说：我是水蒸气凝华而来C冰说：我是水凝固而来D雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是(D)A早春，河中的冰逐渐消融汽化B盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化C深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化D严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是(D)A蒸发和沸腾在任何温度下都能发生B烧水时在壶口上方看到的“白气”是水蒸气C衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象D霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是(C)A春天，冰雪消融B夏天，积水干涸C秋天，草木上出现了霜D冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是(C)A擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热B夏天会看到冰棒周围冒“白气”，是汽化现象，需要吸热C秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热D寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是(C)A水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠B冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中C江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中D积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25 ，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_(选填“吸热”或“放热”)。13随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳)，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物态变化名称)14农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会_凝华_形成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化_成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到0 以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_(选填“外侧”或“内侧”)。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是_升华_(填物态变化名称)。(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5 ；碘的沸点是184.4 ；水的沸点是100 。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，0 以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到20 10 ，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1)霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2)请根据短文，对“霜”形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3)某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10