肥皂泡-说课稿.doc

北京课程改实验教材小学语文第6册第二单元肥皂泡说课稿大兴区第十小学赵凤辉2011年6月我是大兴十小的赵凤辉，我今天说课的内容是：北京课程改实验教材小学语文第6册第二单元肥皂泡的第一课时识字教学。我从以下几个方面进行我的说课。一、教学指导思想与理论依据二、教学背景分析三、教学目标设计四、教学过程设计五、学习效果评价设计六、板书设计七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点【教学指导思想与理论依据】语文课程标准提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字。”语文课程标准还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。 【教学背景分析】1.教学内容分析 肥皂泡一课是北京课程改革实验教材小学语文第6册第二单元的第一篇精读课文。本课要学会的共有13个生字（有5个字是三点水旁的：泡，潮，湿，溶，浮）（其中2个多音字：扇，散）及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读13个字（其中1个多音字）。能有感情地朗读课文。2.学生情况分析： 大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。【教学目标设计】一、教学目标： 1、 认识“碎、碗、套”等13个字。会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等11个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。2、 能根据具体的环境判断多音字的读音（扇、散、活）。3、 正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。二、教学重点： 会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等11个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。三、教学难点： 正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。 【教学过程设计】 一、谈话导入同学们，你们吹过泡泡吗？当时是什么感觉？你做过泡泡水吗？能吹出泡泡吗？怎么弄得啊？预设：1、做过，能吹出泡泡来。（你真棒！你是怎么做成功的？）2、做过，不能吹出泡泡来。（努力过就是好样的！想过不能成功的原因吗？）3、没做过，都是买的。（有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。）设计目的：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆，我们一起去看看吧。齐读课题。（板书课题）读完课题后，你有什么想要和别的同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？）设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法。二、初步感知故事内容（一）作者简介：原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 著作作品名称 类别 1. 繁星 春水 （诗集） 2. 超人（小说、散文集） 3. 寄小读者（通信集） 4. 往事（小说、散文集） 5. 南归（散文集） 6. 姑姑（小说集） 7. 冰心全集之一冰心小说集 8. 冰心全集之二冰心诗集 9. 冰心全集之三冰心散文集 10.闲情（诗、散文集） 11.去国（小说集） 12.平绥沿线旅行记（散文集） 13.冬儿姑娘（小说集）设计目的：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。（二）初步感知课文同学们，冰心奶奶像你们这么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？让我们翻开课本来读读这篇课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。指名读课文，纠正错误的读音。 设计目的：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。三、抓生字所在的句子，学习生字1、读好了吗？接受一下检查怎么样？2、请看大屏幕。（课件出示下列6个句子，课件把带有生字的词加上横线）（1）她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不易破裂。（2）加上点水，和弄和弄，使它溶化。（3）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（4）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。（5）这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。（6）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西下。设计目的：让学生知道生字是从课文的语句中来的。3、这6个句子非常重要，因为这课的生字都在这些句子当中，读懂了它们，课文的主要内容你也就基本上掌握了。来，自己先把这些句子读一读（自由读）。（1）读完了，我们一起来读一下这些带有生字的词语吧（下划线）。（2）（齐读后）问：哪位同学愿意站起来读一读。4、课件出示生字表：fi zo po cho sh rn ru f tu bn x肥 皂 泡 潮 湿 溶 若 浮 透 屏 夕（1）带拼音读3遍。（齐读）（2）不带拼音开火车读。（3）在书上生字表中把会读会写的字画上“”（4）自学生字。（用自己的方法学习没有画对勾的生字）（5）互相交流，教会对方一个生字。（6）重点字形讲解：皂 （下边的七是一横） 潮（笔画多）（板书，学生书空）（7）书写（黑板上的字每个写三遍，再把自己掌握不好的字写一写。）（8）反馈。（投影只出示拼音）fi zo po cho sh rn ru f tu bn x学生看拼音写生字，出示生字，反馈。（通过学习掌握的生字边上画一张小笑脸作为自己的奖励）设计目的：培养学生初步的识字能力，训练识字能力。5、读 生词（课件出示）潮湿 破裂 溶化 浮光 散裂 圆满 夕阳 肥皂泡 轻悠悠 轻清透明 玲珑娇软 屏住呼吸（1）指名读一读。（2）开火车读生词。（3）选择不会写的词语写一写。（4）书写展示。（挑选书写好的同学展示）设计目的：学生能有目的的进行学习。6、多音字 据词定音扇：若是用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。散：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。不久，这光丽的薄球，就无声地散裂了。和：加上点水，和弄和弄，使它溶化。 目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。（1）指导朗读。（读准多音字）（2）自由练习，同桌互读。设计目的：据词定音是多音字教学的一种方法，能跟好的使学生记住多音字是怎样区分读音的。四、再读课文，感受肥皂泡的神奇（1）自由读课文，画出文中对肥皂泡特点描写的词语。指名说一说。（五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光丽的薄球、颤巍巍、光影凌乱）（2）选择自己喜欢的段落练习有感情的读书。 设计目的：了解作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确，为下一课时做好铺垫。 （3）小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。设计目的：从整体入手，再回整体结束。让学生对文章有一个整体的把握。 结束语：明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。盼望着你也能带着自己的快乐之情再次与冰心奶奶的见面。【学习效果评价设计】 通过以上的练习对学生本节课的学习效果进行评价。【板书设计】5 肥皂泡 冰心 皂 潮 五色的浮光轻清透明玲珑娇软脆薄光丽的薄球颤巍巍光影凌乱【本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点】1、从学生的实际生活中导入