一年级下册《收玉米》教案设计北师大版.doc_第1页
一年级下册《收玉米》教案设计北师大版.doc_第2页
一年级下册《收玉米》教案设计北师大版.doc_第3页
一年级下册《收玉米》教案设计北师大版.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级下册收玉米教案设计北师大版 一年级下册收玉米教案设计北师大版教学内容：北师大版一年级下册第5758页。教学目标： 知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。 问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。教学重点： 用竖式计算两位数减两位数。 教学难点： 理解不同算法的算理。 教学准备：课件、小棒、计数器 教学过程： 一、创设情境，发现问题。 课件出示情境图。观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。二、独学思疑，合作交流。解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？ 学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？ 57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？独立尝试，抽生汇报。1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。在小组内一边摆一边说一说自己的算法。【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。三、内化展示，点拨引领。在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。 除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。 学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程） 5 7 先在上面写出被减数57， 4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐 1 5 从个位算起，72=5，再计算十位54=1，得到15。 列竖式计算时应该注意什么？ 小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。 【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。四、实践运用，体验成功。课件出示练习题，指导学生完成。 1.森林医生，学生说一说错误原因并纠正。 2.用竖式计算，独立完成集体订正。 3.解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。 五、课堂小结。 我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？ 【设计意图】引导学生回忆
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论