人教课标版八年级语文下册教案27岳阳楼记.doc

设计思想：古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。连接电视学习语文官方网站：/ejkozxmndgqupe 课时安排：本文安排两课时。教学过程：第一课时一、介绍有关岳阳楼的情况：可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由学生介绍。二、结合课下注释、工具书正音正字。三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容。四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导。五、教师介绍作者情况和相关的背景知识。六、熟读成诵，也可组织背诵比赛。第二课时一、检查背诵情况。二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容。三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法。四、讨论：联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立“忧国忧民”的意识。五、整理文言字词，积累文化常识。密封线学校：_ 班级：_ 姓名：_ 座号：_ 20062007学年度第一学期八年级语文学月考卷（检测时间为100分钟，全卷总分120分）一、基础整合（12分）1、下列各组中加点字注音没有错误的一组是（ C ）（2分）A.嫣红（yn） 蹊跷（x） 蹒跚（pn） 蹑手蹑脚（ni）B.温馨（xn） 繁衍（yn） 风靡（mi） 踉踉跄跄（lin）C.尴尬（n） 轩榭（xun） 差使（chi） 重峦叠嶂（zhn）D.澎湃（pn） 呜咽（yn） 嶙峋（ln） 毛骨悚然（sn）2、下列句子没有语病的一项是（ A ）（2分）A.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。B.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。C.就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。D.通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。3、下列各句中加点成语使用正确的一句是（ B ）（2分）A.执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。B.日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。C.在青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D.老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”4、把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序应该是（ C ）（2分）我对一只空中的蝴蝶说，嗬，好大的浪呀。透明的空气在蝴蝶看来，像海浪一0样，是浩浩荡荡的。蝴蝶像遇到知音一样，频频扇翼。于是你看到蝴蝶小姐们在飞翔中起伏、躲闪。没有什么生物比蝴蝶更了解空气。A. B. C. D.5、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。（4分） 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你 清醒 ；你高傲时，它呼唤你 低调 ；你莽撞时，它呼唤你 稳重 ；你跌倒时，它呼唤你 起立 。 二、古诗文阅读（26分）6、用正楷字默写（13分，每空1分）予独爱莲之 出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。（周敦颐爱莲说）杜甫望岳中表达诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出诗人坚忍不拔的性格和远大的政治抱负的诗句是： 回荡临绝顶 ， 一览众山小 。记承天寺夜游中描写月光下疏影摇曳、空明澄澈景色的句子是： 庭下如积水空明 ， 水中藻 ， 荇交横，盖竹柏影也 。答谢中书书一文意境优美，作者以自己独特的艺术感受和饱含感情的语言再现了自然景物的绮丽风光，文中表现晨昏变化之美的句子是 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 。 观潮中引用了杨万里的诗句，它是 海涌银为郭，江横玉系腰 。阅读下面文言文，完成第7至10题。（13分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”7、解释下列加点的字。（4分）（1）沿溯阻绝（） （2）或王命急宣（ ）（3）略无阙处（ ） （4）虽乘奔御风（ ）8、翻译下列句子。（4分）（1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）清荣峻茂，良多趣味。 9、选出加点词词义相同的一项（ ）（3分）A或：或王命急宣 或以钱币乞之 B林：青林翠竹 林寒涧肃C绝：哀转久绝 沿溯阻绝 D素：素湍绿潭 可以调素琴10、李白诗“两岸猿声啼不住”，在本文中具体描述的句子是 。（2分）三、现代文阅读（32分）阅读下面文字，完成11至16题（一）（15分） 小心，涂改液伤着你 目前， 。据调查，大中城市的中小学生的使用比例在80左右，而小学生的使用比例则高达95以上。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的刺鼻气味对人体有害? 为了弄清涂改液的化学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发而游离于空气中。一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。 为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只5分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小的一组，每天实验58分钟，与剩下的一组对比观察。5天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重逐日增加形成鲜明对比。A停止实验15天，慢性中毒现象逐渐消失，一切恢复正常。 最近，中国消费者协会对市场上销售的79种牌号的涂改液进行了检测实验。检测结果表明，B全部样品均不同程度地含有各种有毒物质，并散发刺鼻气味。实验证明，这类物质吸入体内或粘在皮肤上，会危害人体健康，进入大气层后还会破坏臭氧层。因为涂改液必须具有易溶解、易干(zo)、易挥发的特点，所以尽管作为涂改液溶剂的卤代烃和苯系物对身体有害，但在未找到合适替代物之前还要沿用，因此，短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。(jin)于这种情况，我们有必要加强自我保护，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。11、给下列加点字注音或按注音填上汉字（3分）干zo( ) 模拟（ ） jin( )于12、为第段的空格处补写一句话，与下文语意连贯。（2分） 13、 在第段中，“合适替代物”是指 的物质。（2分）14、 第段主要使用了哪两种说明方法?说明了什么内容?（3分） 15、 从文中画线的A、B两句中任选一句，说说该句中加点词语的表达作用。（3分） 16、 结合文章内容，请你谈谈如何进行自我保护。（2分） （二）（17分） 难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥笑我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。同学们问我：“你嘴巴怎么会变成这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是裂唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“耳语测试”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再有那孩子把话说出来。可我的左耳先天（ ），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测试”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以我每次都假装用手盖紧耳朵。和往常一样，我又是最后一个测试。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测试”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般会说“天是蓝色的”，或者说“你没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧地捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛就是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道：“我希望你是我的女儿！”17、文中括号处应填的词语是（ ）（ 1分 ） 失灵 失聪 失常 失调18、指出文中两处破折号的用法。（2分）答：第一处 第二处 19、生理缺陷和同学们的讥笑，使“我”产生了怎样的自卑心理？（2分）答： 20、第三段画线句是什么描写？表现出“我”对伦纳德老师什么样的感情？（2分）答： 21、第五段中画线句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德老师形象起什么作用？（3分） 答： 22、第七段画线句运用了哪两种修辞手法？在文中的表达作用分别是什么？（4分）密封线学校：_ 班级：_ 姓名：_ 座号：_ 答：第一种 第二种 23、“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？（3分）答： 四、作文（50分）在我们的生活与学习中，会遇到形形色色的目光，如在你取得成功的时候，会有鼓励、赞美、支持、羡慕的目光，但也会有忌妒、嘲讽的目光；在你失败的时候，会有理解、信任、同情、关爱的目光，也会有轻视、冷漠的目光，面对这些目光时，你会想到什么呢？或者会做些什么呢？请以“目光”为话题，自拟题目作文。要求：文体不限，不少于550字。 文中不得出现真实的人名、班级。 卷面整洁、字迹清楚。 500字附加题（10分）一、阅读文言文，完成题目。董遇，字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。注释 董遇：三国时有名的学者。 讷：出言迟钝。苦渴无日：竭力（学习），但没有时间。1、请解释下列句中加点词。（2分）性质讷而好学 读书百遍其义自见 2、请翻译“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”一句。（2分） 3、请概括这段古文围绕“读书”讲了哪两方面内容？（2分） 4、本文勉励学者要利用“三余”之时刻苦勤学。你知道以下这些有关“读书”的名诗句吗？请任选两句填空。（2分）读万卷书， 。 古人学问无遗力， 。熟读唐诗三百首， 。 ，为有源头活水来。 ,绝知此事要躬行。 ，下笔如有神。二、在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段讽喻人类的文字。 （2分）示例电视机自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听众人的摆布。空 调只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。 初二语文月考卷参考答案一、1、C 2、A 3、D 4、C 5、清醒、谦恭(谦虚、谦逊)、谨慎(小心)、站起(站立)二、6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 会当凌绝顶，一览众山小。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 海涌银为郭，江横玉系腰7、（1）逆流而上 （2）有时 （3）通“缺”，中断 （4）飞奔的马8、（1）如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。（2）水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。9、B 10、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。三（一）11、（1）燥 m 鉴12、很多学生喜欢使用涂改液13、替代涂改液中有害的化学成分或其中的有毒。14、作比较、举例子，说明了涂改液的危害程度。15、逐渐：准确说明了慢性中毒现象的消失经历了一个漫长的过程，体现了说明文语言的准确性；不同程度：准确说明了不同牌号的涂改液中含有的有毒物质是不同的。16、作业时认真仔细，不出错，少用以至不用。（二）17、18、对“我气恼，我愤恨”作解释说明； 对“我更爱她”的很不一般的原因作解释说明。19、我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。20、肖像描写； 喜欢、敬慕、爱戴之情21、心理描写； 为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。22、比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来的温暖和希望，取出了“我”心中自卑的阴影。排比；突出地表现出这八个字带给“我”的震撼和巨大转变。23、这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷；并与题目相照应。附加题：一、1、喜欢 通“现”：显现 有人 逐渐2、冬季是一年中的空余时间，晚上是一天中的空余时间，阴雨天是随时都可能出现的空余时间。 3、书要多读；要抓紧空余时间读。4、行万里路 少年功夫老始成 不会作诗也会吟 问渠那得清如许 纸上得来终觉浅 读书破万卷二、示例：台灯总以为自己比别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。电脑似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。 苏教版语文第五册第八单元教材分析水北小学 严薇单元教材解读：本单元选取了两个具有浓郁民族特色和传统文化底蕴的故事，每篇故事的背后都透露出一个浓浓的情字。每逢佳节倍思亲是漂泊在外的游子对亲人、故乡的思念之情，孙中山破陋习是对封建礼教压迫下戕害妇女姐妹的同情，岳飞墓前的对联是对民族英雄的崇敬之情。文本巧妙运用比较，紧扣情感差异，凸显人物内心及品质。在每篇故事的叙述过程中清晰地显示出“起因-经过-结果”的脉络，是学生学习有条理叙述的例范。单元总体目标：1、 学会本单元20个生字，认识7个生字。能写好半包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物情感。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3、 拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过搜集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。4、 掌握按事情的“起因-经过-结果”有条理的叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。5、 学写请假条。单元教学重点：1、 掌握生字、新词，能背诵诗词成语，复述课文内容。2、 联系上下文理解词句的含义，体会文章所表达的思想感情，使学生受到传统文化的熏陶。3、 联系课文、练习内容，开展一次综合实践活动。4、 学写请假条。5、 查阅工具书，学写研究报告。单元教学难点：1、 对较长课文的复述，如何帮助学生理清文章的脉络。2、 通过对文章内容以及重点词句的感悟，体会其中所表达的拳拳关爱之心。3、 如何整理、组织收集到的有关资料，写成研究报告。单元学情分析：1、 学生已具有一定的识字、朗读能力，能通过课文后的生字表或查字典自主初读课文。文中出现了较多的成语，学生在理解积累上会出现困难。2、 本单元选取的是几篇人物故事，情节比较生动，能引起学生的阅读兴趣，要给予学生充分的朗读时间，让他们自读自悟。文中出现的很多内容年代比较久远，反映的是我国的一些传统文化，学生缺乏感性的认识，可能会引起他们的好奇，也可能因不熟悉而生厌。3、 按“起因-经过-结果”布局谋篇是本单元的写作特点，文章反映得非常清楚，但三年级还处在作文的起步阶段，学生把握要领时不会很深刻。 单元教学建议：1、 要充分利用丰富的语文教学资源，搜集文中人物的相关故事，通过看、讲、演等丰富的形式，让他们积累、感悟，学习故事中人物的思想感情，受到传统文化的教育和熏陶，认识不良陋习对社会的危害。2、 在了解文章内容的基础上，帮助学生分析各部分之间的内在联系，逐渐掌握“起因-经过-结果”布局谋篇的方法，并在实际的运用中加深巩固。3、 通过对比朗读，联系上下文等方法，理解文中句子的含义，掌握成语的用法。第23课 每逢佳节倍思亲与文本对话：这是一篇文包诗。文章主要讲述了王维在重阳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情有感而发，写下了千古传诵的名篇九月九日忆山东兄弟，课文文诗对照，内容浅显易懂，不管是故事还是诗句，都蕴含着浓浓的思念之情，让学生体会诗人的思念之情并非难事，而要让他们体会诗中“独”“异”“倍”三字的妙处，则要花一番功夫。叶圣陶曾经说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”三年级是学习的转折期，这个阶段的孩子阅读时容易浮于表面，不能很好地抓住关键词句，对课文进行品读，这就需要老师在教学时相机点拨。第斯多惠曾经说过：“只教给学生最本质、最主要的东西，才能使教材切切实实的、不可磨灭地记在学生的心里。”生态课堂也指出：应该把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。因此，在教学中，教师应尽量做到自然、真切，让学生有充分的时间、空间去体会、去感悟、去品读，从而达到教师是为学生学习服务的目的，教师是引导，而不是指导。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵九月九日忆山东兄弟。3、能读懂课文，了解重阳节的风俗习惯，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。4、能通过读文，引导学生联系生活并进入文本情境，让其在角色体验中感悟作者的思乡之情。教学重难点及突破：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗。难点：体会作者的思乡之情。教学突破：创设情境，联系生活，体会感情。教学预设：一、导入师：今天，我们继续学习23课每逢佳节倍思亲（学生齐读课题）。师： 15岁，还是依在父母身边得到大人宠爱的年龄，可王维在15岁就离开熟悉的家乡，离开朝夕相处的亲人，来到陌生的长安，异地求学，无依无靠，整整两年，七百多个日日夜夜没见到家乡的亲人，是怎样的孤独和寂寞呀！他是多么思念家乡的亲人呀！请你再读一读课题，相信会有不同的感受。（指名读，再齐读）二、学习课文师：俗话说：文章有温度，字词知冷暖。有的句子你读着读着很开心，感觉心里热乎乎的，有的句子读着读着，很难受，心里凉冰冰的。下面请同学们读读这篇课文，相信你们在课文的字里行间，一定能深深地体会到王维的思乡之情。请你们画出相关句子，并写下你的感受。1、 学生自学课文，教师巡视。2、 同桌交流，3、 全班交流：师：谁来和大家交流一下，你从文中的哪句话，哪个词体会到了王维的思乡之情。（根据学生回答，相机出示）（1）“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。A、此时，家家户户在欢度什么节日？你知道重阳节有哪些习俗吗？B、师：重阳佳节是我们中国的传统节日，你看，老师给大家带来了几张照片，（出示图片），你能用你学过的词语描述一下你看到的吗？C、课文中哪些句子写出了这种欢度节日的热闹场面？学生说（课件出示）一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。指名读。（评价：听了你的读，我仿佛就站在热闹的大街上了；你觉得他读得怎么样；你认为怎么读才更热闹呢？）师：节日的长安街头可真热闹呀！出示课件：大街上热闹起来了，有的，有的，有的，还有的，真是。师：再次通过你们的朗读把我们带到热闹的大街上去吧！、（音乐响起）师描述：炮烛声、鞭炮声，人们的歌声、笑声不断传来，人们手挽着手载歌载舞，扶老携幼、兴高采烈地去登高游玩，真热闹呀。别人一家团圆，那么开心，享受着天伦之乐，小王维呀，你此时心情如何？（师相机请两位学生说）师：是呀，看着别人一家团圆，王维怎能不思念亲人呢？课件出示：当别人一家团圆，围在一起吃团圆饭时，王维却站在庭院前，对着一弯明月，他想：（）当别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维则（ ），他想：（）当别人（）时，王维（），他想：（）。师：你再来读读这句话，你一定会有自己的感受。（出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。）指名读。（评价，赛读，齐读）过渡：“每逢佳节倍思亲”，越是到过节，越是激起王维思念家乡的心情。独在异乡，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。（2）师：1、配乐范读出示：王维想：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！，随着音乐听着老师的朗读，你脑海里出现了怎样的画面？、交流：你仿佛看到了什么？ 你仿佛听到了什么？ 你想到了什么？、你们看到了兄弟手挽手，头插茱萸去登高游玩，听到了兄弟们的笑声，多么高兴啊，用你的语言将它表达出来。a、指名读b、齐读D、师：让我们与诗人一起回到那个充满欢乐的家乡吧！（齐读）（3）师：然而如今，王维只身一人，身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，是那么遥远。出示：如今，我们却天隔一方，不能相会此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢！A、王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这儿的省略号就像一声长长的叹息，唉，从这声长长的叹息中，你们读出了什么？B、学生说（王维心情很难过）带着这种感觉读这句话。（王维很悲伤）带着这种感觉读这句话。C、出示图片：同学们看，王维的兄弟真的在头插茱萸，登高西望，此时此刻，他们会说些什么呢？你是王维的哥哥，你想说：“ ”你是王维的妈妈，你想说：“ ”你是王维的朋友，你想说：“ ”师：多好的兄弟呀，多深的情谊呀，可是这里没有兄弟的相伴，“如今”这里没有父母发关怀，“如今”这里没有朋友的慰问，“如今”D、让我们再次走过王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（4），师：王维目睹着家家户户节日的热闹场面，他想到了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书的哪个词来表达呢？生说（思绪万千）点名读，齐读。三、情感升华、吟诗抒情过渡：王维与亲人天各一方，重阳佳节不能相会，思乡之情愈渐浓郁，思绪万千之时，将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。出示古诗：1、配乐范读2、忘了自己是谁，现在你就是王维，你会怎么来读这首诗。a、指名读，评价。b、此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着： 此时此刻，你就是王维，站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你无限深情地吟诵着： 此时此刻，你就是王维，站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你心潮澎湃地吟诵着： c、多么深切地思念，多么美好的情感，千言万语汇成了这首诗（齐读）四、拓展延伸、总结全文1、师：“每逢佳节倍思亲”， 有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会吟诵“每逢佳节倍思亲”；外出打工的亲人，思念家乡时，会吟诵：“每逢佳节倍思亲”。2、你还知道哪些思念亲人的诗呢？学生交流3、老师出示：举头望明月，低头思故乡。李白复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石积累与运用：1. 搜集有关思念家乡、思念亲人的古诗2. 开展一次主题诗歌朗诵会3. 出一期手抄报同步教学视频：/Article/sjb/yw/snjs/WEWE54FDG/200809/20080929005251_12835.html重阳节知识补充：农历九月九日，为传统的重阳节，又称“老人节”。因为易经中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。重阳节首先有登高的习俗，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的有吃重阳糕的风俗。高和糕谐音，作为节日食品，最早是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意，之后民间才有了登高吃糕，取步步登高的吉祥之意。重阳日，历来就有赏菊花的风俗，所以古来又称菊花节。农历九月俗称菊月，节日举办菊花大会，倾城的人潮赴会赏菊。从三国魏晋以来，重阳聚会饮酒、赏菊赋诗已成时尚。在汉族古俗中，菊花象征长寿。古代还风行九九插茱萸的习俗，所以又叫做茱萸节。茱萸入药，可制酒养身祛病。王维的九月九日忆山东兄弟就是在这一天写的。在民俗观念中，九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。20世纪80年代开始，我国一些地方把夏历九月初九定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。第24课 孙中山破陋习与文本对话：课文讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法。写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建气力作斗争的革命精神。全文共8个自然段，第一自然段写了孙中山小时候喜欢活泼能干的姐姐。第二第七自然段是全文的重点段。写了孙中山的母亲受封建习俗的影响，强行给孙中山的姐姐缠足，他的姐姐从此失去了欢乐。这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。第八自然段写辛亥革命后，担任临大总统的孙中山首选废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习。文中还有许多想象的空间，比如：1.当孙中山看到姐姐眼泪直往下流时，会怎么想呢？2.当孙中山被妈妈推出房门，会怎样想呢？3.被姐姐缠足这件事深深刺痛了心的孙中山会怎么想呢？这样。或许更能帮助学生理解孙中山为什么要废除陋习的原因。值得关注的是，现在的学生对缠足、辛亥革命不了解，所以课前的准备很重要。可布置学生去拜访老人、查找资料等，从而了解缠足是一种非常野蛮的行为，是对妇女的严重摧残。教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。2、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。3、能在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。4、引导学生联系时代及事件背景学习课文，了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重难点及突破：重点：1、学习默读课文，能用自己的话讲述这个故事。2、知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。难点：了解孙中山这个人物，知道辛亥革命的意义。了解缠足对中国妇女的残害。教学突破：通过相关知识的拓展，帮助学生理解、体会。教学预设：第一课时 一、揭示课题，整体感知 1.屏幕出示孙中山铜像：同学们，你们说说这是谁?指名学生说说。 相机理解“辛亥革命” 今天，我们就要来学习一个关于孙中山的故事，板书课题：孙中山破陋习 （1） 读课题，教“陋”（lu），查字典理解“陋习”的意思。 （2）再读课题，谁已经读懂了课题的意思？已经读懂的同学帮助他们缩小一下范围，看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思？（课文最后一段） 2.哪位暂时还没读懂的同学愿意来读一读？ （1） 你读懂了什么？ （2） 还有谁听懂了什么？、 3.相继板书：缠足（及时正音）谁知道缠足是怎么一回事？ （3） 没听说过的同学不需着急，请你们仔细观察“缠”的字型，猜猜“缠足”是怎么一回事？ （4） 他们猜的准吗？听查过资料的同学说说。（教师及时补充） （5） 好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“裹一双小脚流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？ 4.对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。现在，理解了关键词语的意思，你现在能说说题目的意思了吗？（学生发言） 二、初读课文，学习生字词 1.那么，孙中山为什么要破这个陋习呢？下面我们来读课文，读课文前，我先要询问一下：回去预习课文时读了几遍？（问几个学生）看来，大家预习得很好，下面再给大家几分钟时间，各自把课文读一遍。 2.不知生字词掌握得如何，我来检查检查。出示生字词。 孙中山 挑 柴 缠 足 痛 苦 为 啥 既 然 受 罪 祖 宗 废 除 妇 女 辛亥革命 （1） 指名认读 （2） 理解词语意思：这一学期，我们已经学了哪些理解词义的方法？下面给大家几分钟时间，自己去想办法理解词语意思。 （3） 相互交流 三、继续读课文，理清课文层次 1.指名读课文，要求：不漏字、不添字，把字音咬准。 2.思考：课文主要说了一件什么事？用哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。 四、理解第一自然段 1.自由轻读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？ 2.孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？同桌交流。 (1)说话练习：孙中山的姐姐真是一个（ ）的姐姐。（不怕吃苦、爱劳动、能干、关心弟弟、活泼可爱等） (2)谁能用上“因为所以”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。3.指导朗读：如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗，你喜欢吗？ 五、写字 1出示本课生字。 2重点指导：缠 痛 罪 3学生描红。 六、作业 1.抄写词语。 2.继续读熟课文。 3.思考：妈妈为什么要给姐姐缠足？继续询问爷爷奶奶，了解缠足的事。 第二课时一、揭题 1、师述：同学们，今天我们继续学习24课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习 2、齐读课题 二、检查复习。 1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？板书：姐姐 2、学生交流 板书：活泼能干 3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山 板书：孙中山喜欢 4、小结 三、精读课文，质疑问难（第七自然段） 过渡：大家已经知道孙中山有个既活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。 1、自由轻读第七自然段。 读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？ 2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示： 为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？ 这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？ 3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二第六自然段。 四、整体感知（第二第六自然段）。 1、自读课文第二第六自然段。 思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了，这是一件什么事？ 2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。） 五、精读课文2-6节 1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来看看课文的第四节，“妈妈姐姐 2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？ 3、学生交流。 板书：痛苦流泪 4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？ （1）抓住长长的、一道又一道地，练读句子，体会姐姐的痛苦。 （2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就极不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。） （3）再读第三节。难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。5、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示） 6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？ 7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃） 8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？ （板书：生气心疼） 9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的4-5节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。 10、学生交流。 （1）孙中山生气的理由：生读。 也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么痛苦，就像吃官司一样。 （2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。） （3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。 问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。 （4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。 11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）别人但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪 12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。 13、比较句子： 妈妈把孙中山推出了房门。 妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门 （1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。 你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。 （2）齐读第二句。 （3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。 14、读3-6节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的心情读出来，先准备一下，再抽读。 15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示） 16、学生交流。（姐姐妈妈自己） 17、从那以后，（引读）孙中山再也看不到听不到 （板书：没有笑脸没有歌声） 18、比较句子： 这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他的心。 哪一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。 19、检查刚才的2个问题。 问题1（因为所以） 问题2（1、看到姐姐的痛苦。2、妈妈受毒害之深，3、无力反驳。）六、学习最后一节 过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看