一年级数学稍复杂的图形变化规律教案及练习题.doc

一年级数学稍复杂的图形变化规律教案及练习题 1.8.2稍复杂的图形变化规律课 型新授课学 校使用教师：时 间教学内容：稍复杂的图形变化规律。教材第89页例4，“做一做”及练习十六第2题。教学目标：1通过观察、比较，发现稍复杂的图形变化规律。 2培养学生独立发现规律、创造规律的能力。 3对学生进行数学美的教育。重点、难点：1引导学生发现稍复杂的图形变化规律。 2引导学生创造规律。教学准备：教学挂图，视频仪，学具卡片。教 学 过 程一、创设情境，生成问题师：上一节课，我们欣赏了一些美丽的图案，发现它们都是由一组图形依次不断地重复出现而形成的，也就是说，它们是有规律的排列。现在老师带来了几组图形，你能找出他们排列的规律吗？（一）我会在合适的图形上面打“”。（二）我能涂出有规律的颜色。 生独立做，然后全班交流。师：看来小朋友们对上节课学习的找规律，掌握的不错。今天，我们继续研究图形的变化规律。（揭示课题）。二、探索交流，解决问题1教学例4（1）。（1）例4的第（1）小题：师生一起摆正方体。 （2）引导学生观察。思考：这道题中图形的排列与前面的例题有什么相同的地方？发生了哪些变化？后面怎么摆？a学生动手摆一摆，观察，思考。b小组合作讨论交流，比一比，议一议。c全班交流反馈。师小结：大家通过观察发现我们摆的正方体全是绿色的，即颜色不变，形状也不变，只是正方体的个数在变，1个正方体的后面是2个正方体；再是1个正方体，2个正方体。所以，我们应该接着摆1个正方体，后面再摆2个正方体。（3）把图1中所有的一个正方体由綠色变成红色，再让学生说一说怎么接着摆，为什么？（先摆1个红正方体，再摆2个綠正方体。1个红正方体，2个綠正方体。所以，再2个緑正方体的后面又是先摆1个红正方体，再摆2个緑正方体。师：这幅图同前面的图比，又有什么变化？（这幅图是按颜色，数量不同形成规律排列的。）2教学例4（2）。（1）师生共同用学具摆一摆例4第（2）小题的图形 （2）引导学生观察思考：第（2）题与第（1）题相比较，有什么相同的地方？又有什么变化？（3）汇报交流：（题中图形的形状，颜色个数都发生了变化，变化的规律是：先摆1个正方形，再连续摆3个三角形。1个正方形后面跟着3个三角形。或者是：1个兰色的后面跟着3个紫色的。）师小结：这组图形的排列，从形状的不同，颜色的不同、数量的不同，三个方面形成规律。三、巩固应用、内化提高1. 投影出示“做一做”的第1题，让学生观察思考。 想一想，有什么规律? 老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。 (1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的? (2)它们是什么颜色的?分别有几个? (3)每组有多少个? (4)每组是怎样变化的? (这列图形都是圆形的，有红色的也有绿色的。每组有5个，每组中有2个红色的圆形，3个绿色的圆形。每组都是2个红色圆形接着3个绿色的圆形这样变化的。) 2.投影出示“做一做”的第2题。 自己涂出有规律的颜色。 鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。 对于设计新颖美观的画面，投影展示。 四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有什么收获？评价一下自己的表现。板书设计:稍复杂的图形变化规