仁爱版七年级上英语教案unit1topic1sectionA.docVIP

Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:2. Learn about greetings and introductions:. Teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步 介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。1. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning!(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。)China T:Good morning! Welcome to China! Ss:Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。) (板书并教学，要求学生掌握。)Welcome to China!Thank you./Thanks. (师生互动操练以上对话。)2. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。) T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.3. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:12分钟)通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。1. (1)(教学Im Are you ? Yes, I am./No, Im not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教他们说Im Kangkang. Im Michael. Im Jane. Im Maria. 引出Im=I am. 再问Are you ? Yes, I am./ No, I am not.)(板书并要求学生掌握。)Im Are you ? Yes, I am./ No, Im not. (教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。) T:Hi!/Hello! Im (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)S1:Hi!/Hello! Im Wu San. (S1站起来。)S2:Hi!/Hello! Im Wang Xiang. (S2站起来。)S3:Hi!/Hello! Im Wei Hua. (S3站起来。)(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)T:Im Are you Wei Hua?S3:Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。)T:Im Are you Li Feng?S2:No, Im not. Im Wang Xiang.(让学生两人一组进行类似操练。)(2)(再找来一名学生S4，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)Nice to meet you.Nice to meet you, too.(教师示范表演。)T:Hello! Im Are you Liu Siyang?S4:No, Im not. Im Wendy.T:Oh, nice to meet you, Wendy.S4:Nice to meet you, too.(教师引导学生作答。)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。)3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。)S1:Good morning!S2:Good morning!S1:Im Are you ?S2:Yes, I am.S1:Nice to meet you.S2:Nice to meet you, too.S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。1. (学习字母Aa-Gg。)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。)T:Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T: Now lets learn how to write the letters.3. (教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)T: Now lets listen and circle the letters you hear.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4. (把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。)T: Match and write down the letters on the line. Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。1. (让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。)T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C” or “D”, etc. (教师用汉语给以提示。)5. Homework:(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。板书设计：Welcome to China!Section A1. Good morning!5. Are you Maria?