一年级语文下册《识字七》导学案.doc

一年级语文下册识字七导学案 一年级语文下册识字七导学案【学习目标】 认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 初步具有主动积累对子的愿望。 【教学重点、难点】 认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 理解句子中的反义词。 【学习准备】 课件、课文中5对反义词的词语卡片。 【教学过程】 第一课时一、直接引入，揭示课题 今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”？谁能背给大家听？今天我们走进识字七，了解识字7的对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 学生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确、把课文读通、读顺。 反馈。 （1）勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。（2）同桌交流识字方法，说说自己是怎样认识的。（3）出示生字，学生认读生字，注意纠正平翘舌音。（4）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 （5）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。） 先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。 再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。交流记住生字的方法。在全班交流。 画找反义词。 （）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。 （）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。 （）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。 三、创设情境，理解词义 结合情境，理解“是非”。 （）指名读。 （）理解词义。 （课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） 展示榜样，理解“长短”。 （）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 （）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。 （）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）（可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短） 四、记字积累，指导书写 课文学得这么就好，生字肯定也难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？（）观察发现（预设：结构、关键笔画）。（）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“冷”的最后一点别忘记。（）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。（）展评（重在字形结构）。 五、课外积累课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。板书设计识字7是 非长 短虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪第二课时一、检查词语教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？（课件出示）三字韵文。 学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。 2.自由读?齐读?开火车读?拍手读。 3.展示诵读课后搜集到的对子。随机把搜集比较好的对子歌，领着全班齐读。二、温故知新 1.出示课文，学生自由朗读。2.指名学生朗读。男女生读，个别学生比赛读，齐读等等。3.通过上节课的学习，你有哪些收获？4评价人物，理解“虚心骄傲”。(1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”(2)你能用这里的词评评他们吗？多个学生回答，如果没按课文中的回答，可以逐步引导。(3)你想对小明说什么？ （指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。） (4)（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。5.联系生活，理解“热情冷淡”、“诚实虚伪”。(1) 了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。(2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的？小组交流指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词） 教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）三、记字积累，指导书写 又到了写字时间，这节课我们一起来学习“淡、热、情”(1)观察发现（预设：结构、关键笔画）。 (2)教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。 (3)学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。 (4)展评（重在字形结构）。四、拓展积累今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。 少说空话，多做实事。 人无信不立