唐雎不辱使命学案志洁版.docVIP

唐雎不辱使命自学探究学案第一板块 自主学习1、 学习目标1、 知能 借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。2、 方法 体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。)培养学生敢于质疑，独立思考的思雎品质。3、情感 学习体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。2、 自习指导同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是战国策里塑造的又一个游侠勇士的形象。战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。三、自学检测1给加下划线的字注音。唐雎（ ） 怫然（ ） 韩傀（ ） 色挠（ ） 休祲（ ） 缟素（ ） 徒跣（ ） 庸夫（ ）2解释加点字并且翻译整句。故不错意也 天下缟素 弗敢易 秦王怫然怒 以头抢地耳 寡人谕矣 轻寡人与 秦王不说 3.填空。本文选自_体史书_，编者为_（朝代）的_。文章赞扬了唐雎的_精神。唐雎出使秦国的使命是_，文题的意思是_。第二板块 小组学习4、 合作讨论、为什么说唐雎没有辜负使命？ 2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得？3、 亲王说：“天子之怒千里。”，唐雎说：“伏尸二人，今日是也。”他们各表达了什么意思？4、 说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。5、通过学习课文，分析秦王、唐雎、安陵君各自的性格特征。五、问题习题一、阅读第二自然段，回答问题：1.解释加点的词。 故不错意也_ 轻寡人与_ 虽千里不敢易，岂直五百里哉_ 请广于君_ 2.选择译文正确的一项。 以君为长者，故不错意也。( ) A.以为安陵君是年长者，所以不放在心里。 B.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 C.认为安陵君是年长者，所以不注意他。 D.拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。 今吾以十倍之地，请广于君。( ) A.现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。 B.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。 C.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。 D.现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。 3.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。 安陵君不听寡人，何也?_ _ 岂直五百里哉?_而君逆寡人者，轻寡人与? _4.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： _ _。 5段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： _。 6.唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： _。 7.概括这段文字的大意_ 二、解释下边各组介词的意义。 1、受地于先王_ 2、仓鹰击于殿上_ 3、安陵君因使唐雎使于秦_ 4、寡人欲以五百里之地易安陵_ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔_ 三、翻译下列句子。 以大易小，甚善；虽然，受地于先王_ 唐雎不辱使命_ 而君逆寡人者，轻寡人与_ 长跪而谢之_ 安陵君不听寡人，何也_ 岂直五百里哉_ 大王尝闻布衣之怒乎_ 否，非若是也_ 四、指出句中的通假字，并解释。 1.故不错意也_通_意思_2.仓鹰击于殿上_通_意思_第三板块 展示反馈6、 板演展示7、 学法小结这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。第四板块 拓展检测8、 课尾检测课外迁移（一）阅读下文，回答问题。 晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人因善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”13解释加下划线字词。齐人也，坐盗 坐： 其实味不同 其： 诣王 诣： 得无楚之水土 得无： 14.“王笑曰”中的“