七年级上册《追寻高雅生活情趣》教案人教版.doc

七年级上册追寻高雅生活情趣教案人教版 七年级上册追寻高雅生活情趣教案人教版项目设计内容备 注课题2正确认识从众心理和好奇心。3知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。能力目标：1自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。2运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。情感目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。重点引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。难点如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。乐观幽默的生活态度情境二：有一次柏林空军俱乐部招待空军英雄，主客是著名的乌戴特将军。在敬酒时，一个士兵不小心将啤酒洒到了将军的光头上。冒失的士兵被吓得魂不附体。 整个会场顿时鸦雀无声。乌戴夫将军对正发抖的士兵笑道： 情境三：一位诗人在一条狭窄的小路上遇到了一位富翁，富翁站在路中间，傲慢地说：“我从来不给白痴让路。”诗人说： 情境四：爱迪生试验适合做灯丝的材料失败了一千多次，人们因此嘲笑他他却说： 师总结：高雅的生活情趣来源自对生活的热爱,对生活积极的和美的感受。乐观幽默的生活态度,是陶冶高雅生活情趣的重要条件。二、正当的兴趣爱好出示居里夫人的一句话：“好奇心是学者的第一美德”出示材料：望远镜 : 1607年，荷兰有个眼镜店老板的孩子，从店里拿出几块眼镜片和邻居的孩子一起玩耍。有个小孩在好奇心的驱使下，索性一只手拿近视镜片，一只手拿老花镜片，通过两块镜片看远处的物体，他不由自主地惊叫了起来：“怎么，远处的东西变到眼前来了？”孩子的好奇引来了大人，从此便有了望远镜。 口琴: 1821年，德国有个小女孩出于好奇，把两张硬纸片夹着一把木梳，然后放在嘴唇边吹，竟然发出了好听的声音。这件事被路过的音乐家发现后，制作出了世界上第一只口琴。 思考：好奇心是好事吗?怎么样全面地看待它?请列举相关事例加以说明。师点拨：对好奇心我们要全面的看待,看到它有利的一面,也要看到它带来的弊端.我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣,从而培养自己高雅的生活情趣评一评：小林的想法、做法对吗？为什么？班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。 妈妈批评小林：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小林不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。如何做到不盲目从众？生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目从众 “随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。我们要学会鉴别不同的情趣，”择其善而从之，其不善而改之。”如果是盲目从众，跟着群体参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们的身心发展。三、丰富的文化生活出示图片，它快乐吗？展示图片师总结：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。四、提升情趣、陶冶情操播放视频：七子之歌谈一谈：当你听到这首歌时，在你心中会涌起什么样的情感？认识情操： 在追求高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，从而形成某种情感，如爱祖国、爱集体、责任感、正义感等，这些情感进一步提升为情操一种价值追求的情感。情感是情操的表现。小结:如何追寻高雅生活?1.乐观幽默的生活态度.是陶冶高雅生活情趣的重要条件2. 要有正当的兴趣爱好3.丰富的文化生活,是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途径。4.要提升情趣,陶冶情操青少年是国家和民族的未来，老师希望你们在生活实践中有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做