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课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题白鹅课型新知第1 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析白鹅是一篇极富情趣的文章。在作者丰子恺眼里，这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间渗透着那份欣赏和爱怜。学情分析三维教学目标1认识8个生字，会写12个生字。2. 正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、伺候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。教学重点引导了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学策略讨论 练习教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注欣赏画，自由谈论画。 一、用组词的方法来区分它们 劲（） 历（） 颈（） 厉（） 侍（） 拎（） 待（） 邻（） 二、根据句子的意思准确地选择字义 一、创设情景引课1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗鹅大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）请同学们相互简单评一评。2、丰子恺的画鹅，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画白鹅，同学们认真观察后与自己的画比较然 基础达标课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注空：天空；里面什么都没有；没有效果的。 、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（） 胜：赢，占优势；超过；优美的；尽；能承受。 自主读文。一、带着着问题来读书。1.这是一篇以_为主的记叙文。A写人 B写事 C状物2.课文采用_的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的_、_、_、_四个方面展现了白鹅_的特点。 预设导学课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计 教学反思成功之处不足之处改进措施课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题白鹅课型新知第2 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析文本结构非常清晰，从鹅的叫声、鹅的步态、鹅的吃相三方面，非常细腻而传神地描摹了这位动物朋友。学情分析三维教学目标1引导了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 2. 正确读写“ 扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。3.从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学重点从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学难点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。教学策略讨论 讲故事教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注一、课内语段阅读。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（ ）；鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1.给短文中加点字注音。2.用“_”画出短文的中心句。3.把短文中的比喻句用“ ”画出来。一、营造氛围学课1请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。2读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。3通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？巩固反馈告诉大家你读懂了什么，发现了什么。有什么想说的吗？我们再来看这些四字词语，谁能读？发现什么规律了吗？课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注5.而鹅步调_6.请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让竟伸过颈子来咬你一口。（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ）（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ）二、读短文，按要求回答问题。 1.短文中的“大鸟”指_，双引号的作用是_。2.照样子写词语。左顾右盼 _ _画“_”的句子在课文中是_句，起_的作用这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题白鹅课型新知第3 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析因作者是20世纪初的一位奇人，所以文字表达很明显地带有当时的语言特点，有一些很书面化的词汇和句子，给读通文本加大了难度。学情分析三维教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的教学策略讨论 练习教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注一、课文中的句子写得生动有趣，请你欣赏我抄写的句子 二、阅读天地 丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄西瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷着，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四一 拓展练习 这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点“星气”，它也就成了一只“明星”白鹅。眼下的“明星”都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧！请大家再读读课文，看看从课文中有能直接填在档案上的词儿吗？课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注处张望，窥探动静。丹顶鹤有真意思！ 、找出这段话的中心句，写在下面。 、这段话写丹顶鹤的外形时，是按什么顺序与的？ 、 丹顶鹤走起路来姿态很漂亮，腿，脖子。 写生字。抄写生词。自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流 二、感悟课文，并拓展。1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？2、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。3、把说的内容整理一下，然后写下来。三、总结同学们真了不起，通过自己的读，读懂了一只高傲的白鹅。今天，我们只能读到这儿了。下节课，我们将透过语言文字去读懂作者的感情，读懂作者的思想。书是越读越有滋味的，何况是那么有趣那么入味的课文呢？课 时 教 学 设 计达标检测题 板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题白公鹅课型新知第1 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数教材简析作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。学情分析三维教学目标、能以一定的速度进行默读，能够体会这只白鹅的特点。、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。、体会作者对白鹅的具体描写，唤起对动物的喜爱之情。教学重点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学策略讨论 讲故事教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注基础达标 一、我能把词语补充完整（）条斯理 引人（）目 （）武扬威 不（）不忙 无（）无虑 不（）不慢 （）步奔跑 自（）自在 二、我能照样子写词语兴冲冲毛茸茸 偷偷摸摸从从容容 三、我会择优录用美丽美妙、昆明的大观园是一个（）的大公园。、这是一首（）的乐曲，大家都爱听。一、 复习引入：1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅二 新课学习：1、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注边读边动笔，画出要求认读的字，借助课文中的拼音读准字音，标出不瞳的词语，把课文读通；初步了解课文的主要内容。沉静安静平静、小鸟的叫声打破了清晨森林里的（）。、听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能（）。、同学们（）地坐在阅读室里，认真地看书。 带着问题来读书。这篇课文是_国作家（A中国 B日本 C俄国）_创作的，课文是从白公鹅_和_两方面写的，表现了白公鹅_。 2、学生交流。3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？4、这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。 课 时 教 学 设 计达标检测题 板书设计 教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题白公鹅课型新知第2 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。学情分析 三维教学目标1、能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2、初步体会作者表达方式的不同。3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起对动物的喜爱之情。教学重点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学策略讨论 演示教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注一、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅二、学到这里，讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点. 1 这是一只什么样的白鹅?请大家默读课文，画画重点词，找找重点句。2说说白公鹅留给你的印 象(在括号里填上适当的词语)。白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎样具体写的?再读课文，交流讨论。课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注 1、给下面的加点字选择正确的读音。机翼(yi ji) 操纵(zong zhong)面积(ji jin)2、联系上下文理解下列词语意思。无独有偶： 操纵： 储存： 3、文章介绍了几种太阳能飞机？它们有什么不同？4、永不着陆的飞机有什么优点？ 巩固练习仔细答题同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，哪些不同？小结答题方法 课 时 教 学 设 计达标检测题 板书设计 教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题白公鹅课型新知第3 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。学情分析 三维教学目标、能以一定的速度进行默读，能够体会这只白鹅的特点。、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。、体会作者对白鹅的具体描写，唤起对动物的喜爱之情。教学重点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学策略讨论 示范教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注 永不着陆的飞机 1996年，美国罗克威尔飞机制造公司测试了一种名为“太阳神号”无人驾驶太阳能飞机的性能。这种飞机与普通飞机构造不同的是其长长的机翼，翼展长达43 英尺，在其翼面上布满了太阳能电池，太阳能电地板就占了90、因此、这种飞机能采集到足够的光能来驱动航行。再加上飞机重仅100磅，从而实现了连续飞 行24小时不用着陆的记录，所以，科学家把其称为“永不着陆的飞机”。 无独有偶，在此之前，美国航天局还设计了一种名为“导航者二号”的太阳能飞机，这架飞机可达24500米的高空，翼展也十分长，长长的机翼由坐在计算机屏 幕前的工程师从地面进行操纵，机翼上所有的面积都铺满了重量轻、性能好的太阳能电池，该飞机作一 拓展练习 课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注1、给下面的加点字选择正确的读音。机翼(yi ji) 操纵(zong zhong)面积(ji jin)2、联系上下文理解下列词语意思。无独有偶： 操纵： 储存： 3、文章介绍了几种太阳能飞机？它们有什么不同？了连续飞行15小时的试验。 到了晚上，科学家巳找到了储存能量的最佳办法燃料电池，白天燃料电池将储存光能，从而供夜间飞机飞行用。所以从理论上讲，这种无人驾驶的太阳能飞机自飞上天便可能会永远不用着陆。 永不着陆的飞机几乎能完成和卫星一样的工作，如进行远距离通信、对陆地表面进行观察、气象测量等。而且，这种飞机还具有卫星所没有的特点：首先，这种飞机 的造价比卫星要便宜得多；其次，这种飞机可在高空任意进行飞行，而卫星只能绕轨道飞行；再次，飞机上的机载设备可以及时予以更换，而卫星上的设备更换起来 可就没那么容易了。二 小结课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题猫课型精读第1 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数教材简析这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。学情分析三维教学目标1、 学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。2、体会作者对猫的喜爱之情，培养热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点体会作者对猫的喜爱之情，培养热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。教学难点体会作者对猫的喜爱之情，培养热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。教学策略引导、练习、讨论教具学具课件、课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注打开课本，带着两个要求自由读课文。初读课文。请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。找出觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。同桌交换检查、修改。基础达标1、多音字组词：的折2、填空组成词语无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 、揭示课题，介绍作者：、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是猫。、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。二、初读课文，理解文意：、出示要求：（1）读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）（2）联系上下文自学生字和词语，特别是课后第题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。、检查课后习题，学习词语：（幻灯投影）三、练习课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注性格（ ）（ ） 屏息（ ）（ ）变化（ ）（ ）（ ）（ ）可亲预设导学课文围绕“猫的性格实在有些古怪”，主要写了哪三个方面。（ ）A既老实又贪玩，既贪玩又尽职。B 高兴时和不高兴时的表现截然不同。C 满月，腿脚不稳定就爱玩。D “什么都怕”又那么“勇猛”。大、小（一只）大猫（一群）小猫交流，作“”记号。第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。小猫淘气。个别练说自己站起来自由说四、预设导学。五、再读课文，理解课文。1、课文主要写了哪两种猫？ 2、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。3、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的） 那在“一群小猫”前呢？（淘气的）4、齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）猫5、下面，我们就要用这些词语帮助我们做件事。、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？同法学习第二段。、第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？六、总结全文七、布置作业：抄写生字，熟读课文，观察一种小动物。课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题猫课型精读第 2 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数教材简析作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。学情分析三维教学目标1、品味“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养遣词造句的能力。2、读懂课文内容，了解猫的特点。 3、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学重点了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。教学难点积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。教学策略引导、练习、合作、讨论教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注指名回答。默读课文第一自然段,边读边勾画。小组合作、交流。大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。请你速读课文，找出表示古怪的重点词语，交流。找出写小猫淘气的重点词语默读、找。一玩起来，它们不知要摔多少跟头再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；不一、复习导入课文主要讲了什么时候的猫，有什么特点？二、品读课文1、我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？()、请你用横线找描写大猫“古怪性格”的重点句。()、交流：老实、贪玩、尽职（什么叫尽职？）（）、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？（）、你能用“虽然但是”这个转折关联词或“不但而且”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？（）、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？（6）课文第二、三两个自然段也写出了大猫性格古怪， 交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。练习：用“虽然但是”的句式练说，体会大猫的古怪。2、小猫又淘气在哪里？(1)请同学们按找出重点词的方法学习第二段。()、交流：没完没了。(3)、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。小组讨论、交流。自由练笔。自己先总结三、感悟写法1、作者在写猫的特点时，用了什么方法？四、拓展练习模仿围绕一句话来写，再具体地通过实例来突出这一特点的方法，写一段话，也来描写一个小动物。五、课文总结 老舍爷爷笔下的猫充满了灵性,就象一个既可爱又顽皮的孩子,真是惹人喜爱,有个同学也想在家里养猫,可是他妈妈不同意,说猫叫起来太难听,又会把家里踩得到处是脏脚印,大家能不能帮他说服妈妈?这些小动物是人类的好朋友,这正说明在我们身边处处都有美好事物,只要我们热爱生活,用心感受美,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。六、布置作业继续完成小练笔。课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题猫课型新知第3 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析 本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导与老舍先生的猫进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。学情分析三维教学目标1学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。2体会作者对猫的喜爱之情，培养热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。3读懂课文内容，了解猫的特点。 教学重点了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。教学策略讨论 示范 讲故事教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注一、用加粗的词语造句、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 归纳引导（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只 （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃 天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 这是一匹身架匀称，结结实实的小公马。它长高了，原来那种柔和的线条不见了，它的躯体变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄。它的头瘦削，头前部突出；两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。不过所有这一切，它无心顾及。只有一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑。它常常领着一帮同齡的小公马，纵情驰骋。它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去。有一股无穷无尽的力量驱赶着它，使它不知疲倦地奔上峻岭，冲下山坡，越过怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，穿过丛林和谷地。哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像天地马 拓展练习天地马小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题 母鸡 课型新知第1 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析母鸡是一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。学情分析三维教学目标1、继续训练默读有一定的速度。2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。教学策略讨论 示范 讲故事教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注一、动脑筋，找伙伴。嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ）狗（ ）虎（ ） 狮（ ） 马（ ）鸟（ ）二、我会选择修辞方法。拟人 比喻 夸张反问 设问质疑引入：1、关于这篇课文你了解些什么？ 你还想了解些什么？2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？学习新课：1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。 基础达标课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注1下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。 （ ）2猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ）3这样的一只母鸡难道不伟大吗？（ ）带着问题来读书1本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。A老舍 B.丰子恺2课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为_，前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。 预设导学 课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计 教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题母鸡课型新知第2 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。学情分析三维教学目标1、继续训练默读有一定的速度。2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。教学策略讨论 示范 讲故事教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注巩固反馈1、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？读一读文中的句子。体会到了什么？2由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？3、那作者写猫也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。4、积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注“我”讨厌母鸡是因为 “我”不敢再讨厌母鸡是因为 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。1、文中用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”来赞颂鸡母亲，你还能用哪些词来赞颂母亲？2、为什么说“一个母亲必定是一位英雄”？3、你还知道哪些赞颂母亲的诗句、名言呢？请写出一两句。备作战；看看（ ），看看（ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。1按原文填空。2在短文中找出一对近义词。（ ）-（ ） 一、根据课文内容填空二、阅读文段，问答问题作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？课 时 教 学 设 计达标检测题板书设计教学反思成功之处不足之处改进措施 课 时 教 学 设 计总课时数（ ）课题母鸡课型新知第3 课时教学时间 年 月 日 星期 班级人数 教材简析作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学情分析三维教学目标1、会发现美，欣赏美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。教学策略讨论 讲故事教具学具课件课 时 教 学 设 计教学流程师 生 双 边 活 动备注铁面无私的“青天”包拯 包拯是宋朝杰出的政治家。他为官清廉,铁面无私。 在皇帝身边，包拯处理事情时依然坚持自己的看法。有一次，宋仁宗任命没有立过什么功的张尧佐掌管财政，张尧佐是宋仁宗宠爱的妃子的亲戚。包拯知道后非常气愤，他马上上书给皇上，指出当前国家的财政已经很困难了，用张尧佐这样没有才能的人去管理财政，只会越管越糟。坚决要求撤他的职。宋仁宗为这事生气了，不仅不采纳意见，还提拔了张尧佐。包拯知道后就再次上书，他还和宋仁宗当面争辩，激动时连口水拓展练习同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同