七年级下册数学第三章第一节认识三角形(3)导学案.doc

七年级下册数学第三章第一节认识三角形(3)导学案 朝阳五中七年级数学学科集体备课导学案课 题3.1 认识三角形（3）主备人 备课时间2013.03授课人课 型新授课总课时4上课时间学习 目标能证明出“三角形内角和等于180 ”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”；按角将三角形分成三类学习重点1、角平分线的概念；2、三角形的中线学习难点会角平分线的概念即判别哪两个角相等疑难预设任意画一个三角形，设法画出它的一个内角的平分线教学器材学法设计及时间分配个案补充教学过程： 一、探索练习：1任意画一个三角形，设法画出它的一个内角的平分线2你能通过折纸的方法得到它吗？学生可以用量角器来量出这个角的大小的方法画出这个角的平分线也可以用折纸的方法得到角平分线在学生得到这条角平分线后，教师应该引导学生观察这三条线之间的位置关系，并且在交流的基础上得到结论：三角形一个角的角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中这个角的角平分线简称三角形的角平分线教师应该规范学生的书面表达，给出下面的示范书写：如图：AD是三角形ABC的角平分线，BADCADBAC，或：BAC2BAD2CAD 学法设计及时间分配个案补充请你画出ABC（锐角三角形）的所有角平分线，并且观察这些角平分线有什么规律？对于钝角三角形呢?直角三角形呢?它们的角平分线也有这样的规律吗?一个三角形共有三条角平分线，它们都在三角形内部，而且相交于一点例题：ABC中，B80 C40 ，BO、CO平分B、C，则BOC_ 活动二：1、任意画一个三角形，设法画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？小组交流2、你能通过折纸的方法得到它吗？画中线时，学生可以用刻度尺通过测量的方法来得一边的中点也可以用折纸的方法得到一边的中点在学生得到这条中线后，教师应该引导学生观察这当中的线段之间的大小关系，并且在交流的基础上得到结论：连结三角形一个顶点和它对边中点的线段，叫做三角形这个边上的中线简称三角形的中线教师应该规范学生的书面表达，给出下面的示范书写：如图：AD是三角形ABC的中线，BDDC BC，或：BC2BD2DC请你画出ABC（锐角三角形）的所有中线，并且观察这些中线有什么规律？对于钝角三角形呢?直角三角形呢?它们的中线也有这样的规律吗?学生通过自己的动手操作，观察应该比较快得到下面的结论：一个三角形共有三条中线，它们都在三角形内部，而且相交于一点已知，AD是BC边上的中线，AB5cm，AD4cm，ABD的周长是12cm，求BC的长 学法设计及时间分配个案补充巩固练习：1、AD是ABC的角平分线（D在BC所在直线上），那么BAD_ _ABC的中线（E在BC所在直线上），那么BE_BC 2、在ABC中，BAC60 ，B45 ，AD是ABC的一条角平分线，求ADB的度数例题评讲例：ABC中,B=80C=40,BO、CO平分B、C，则BOC=_.三活动：1任意画一个三角形，设法画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？ 2你能通过折纸的方法得到它吗？ 课时小结(1)三角形的角平分线的定义;(2)三角形的中线定义.( 3) 三角形的角平分线、中线是线段.(1)如图(1), 是 的三条中线,则 _ _, _, _ _.(2)如图(2), 是 的三条角平分线,则 , , . 4.如上图, 中, 为中线, 平分 ,则 ,如图, 是 的角平分线,DEAC,DE交AB于E,DFAB,DF交AC于F,图中1与2有什么关系?为什么?板书设计第一节 认识三角形（3） 三角形一个角的角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中这个角的角平分线。简称三角形的角平分线。连结三角形一个顶点和它对边中点的线段，叫做三角形这个边上的中线。简称三角形的中线。教学反思值得记忆的细节学生基本上能明白三角形的角平分线、中线的定义，但是在较复杂一点的题目中也会出现以下错误：（1）已知AD是三角形ABC的角平分线，则BC；值得思考的环节（2）有部分生会把三角形的角平分线和三角形的中线混