22（1）分数的基本性质.doc

初中数学电子教案 年级课题日期六年级（上）2.2（1） 分数的基本性质2008.8教学目标知识与技能掌握分数基本性质的内容；也会根据分数的基本性质，化成大小不变、分母相同的分数.过程与方法经历分数基本性质的探索过程；体验运用分数的基本性质转化为同分母分数的方法.情 感 态 度与 价 值 观通过分数与除法的关系，运用除法的基本性质理解分数的基本性质，数学知识之间存在联系.教材分析教学重点分数的基本性质的内容，应用分数的基本性质教学难点利用分数的基本性质可以得出无数个大小相等但分母不同的分数.相关链接分数与除法的关系，除法的基本性质.教学内容教学过程教后记课前练习一1. 用分数表示下列除法的商。（1）56 ； （2）49 ；（3）4554 ； （4）3637 ；2. 把下列分数写成两个数相除的式子。（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；课前练习二：3. 在下列各题的括号内填入适当的整数。（1）2410（ ）；（2）311（ ）33；（3）18123（ ）；（4）828（ ）7。根据什么？商的不变性除法中，除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。新课探索一(1)：思考：，这几个分数相等吗？说一说你是怎么想的？A：(1) 出示课前练习一。(2) 学生举手口答。（3）出示课前练习二。（4）学生回答并说明理由。教师提问：，这几个分数相等吗？说一说你是怎么想的？教学内容教学过程教后记B：根据分数与除法的关系及除法商的不变性，可知：68（62）（82）34；912（93）（123）34；1216（124）（164）34；即也可以这样考虑：34（32）（42）68。即（1） 学生回答并说明理由。（2） 复习除法商的不变性。（3） 鼓励学生总结出分数的基本性质。（4） 教师板书性质。教学内容教学过程教后记新课探索二；。观察上述各式中的四个分数，它们的分子，分母有什么？试一试：在括号内填上适当的数：（1）；（2）。你能概括出分数这一性质吗？分数的基本性质分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得分数与原分数大小相等。用字母表示为：an bn (b0，k0，n0)新课探索三例1：试举出三个与大小相等的分数。根据分数的基本性质。解：因为，。1. 观察；试一试后问：你是怎么想的？2. 你能概括出分数这一性质吗？3. 教师出示课件并板书。（1） 出示新课探索三。（2）学生回答并说明理由。（3）教师提问：与相等的分数有多少个？（4）师生共同探索。教学内容教学过程教后记所以，是与相等的三个分数。与相等的分数有多少个？新课探索四例2：把和分别化成分母是15且与原分数大小相等的分数。运用分数的基本性质，可将一个分数化为分母不同而大小相等的分数；也可将几个不同分母的分数化为几个与原分数大小相等的同分母的分数。课内练习一：1. 在括号内填上适当的数，使等式成立：学生动笔；教师出示课件归纳。（1） 出示课内练习一。（2） 由学生口答。并提问：依据是？教学内容教学过程教后记课内练习二：2. 试各写出三个与下列分数分母不同而大小相等的分数。（1）；（2）；（3）；（4）。解：（1）；（2）；（3）（4）。课内练习三3.分别用数轴上的点表示下列数。，你发现了什么？课内练习四：4.把和分别化成分母是15且与原分数大小相等的分数。解：；82 302 。（1） 出示课内练习二。（2） 学生笔答，指名四个同学板演。（3） 教师点评。（1） 出示课内练习三。（2） 学生在练习本上画数轴、描点。（3） 教师提问：你发现了什么？（4） 学生回答问题。指名板演。教学内容教学过程教后记本课小结：an bn 1.分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得分数与原分数大小相等，即 (b0，k0，n0) 2.运用分数的基本性质，可将一个分数化为分母不同而大小相等的分数；也可将几个不同分母的分数化为几个与原分数大小相等的同分母的分数。布置作业：1.填空：（1）； （2）；（3）； （4）。2.将“”或“”填入以下括号内：（1） （ ）； （2) （ ）；（3）（ ）； （4）（ ）。学生小结本节内容，教师出示课件。教学内容教学过程教后记3.将分数和分别化成分配为12，并且与原分数相等的分数。4.试各写出三个