第1112课时（语文园地7）.doc

通用教案运用批注第十一、十二课时语文园地七（共2课时）学习目标：1、会认“饼 饮 饺 猪 狼”5个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语，背诵散文诗小雨点儿。巩固弟子规（入则孝五、六、七; 出则悌一、二、三）3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。4、回顾本组课文，进一步深化主题，增强情感。培养好品质。重难点：识字，说话。第十一课时课时目标：1、培养自主识字的能力。2、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。教学过程：一、 导入。识字识字真有趣，加一加，减一减，两个生字都记牢。1、 请用加一加的方法给下面的字加偏旁，再读一读：“我 并 欠 交 ”。2、请用减一减的方法给下面的字减偏旁，再读一读：“猴 猫 狗 狮 猪 狼 二、 新课，我的发现食字旁 饿 饼 饮 饺 我发现它们都和食物（吃食物有关）有关。1、“饿 饮 ” 饿了、渴了要吃东西，喝水。（喝水也可以说饮水）。 2、“饼 饺”饼（饼干、饼子、月饼、大饼）和饺子都是食物。可以吃的。反犬旁 猴 猫 狗 狮 猪 狼 我发现它们都和动物有关。二、我会填1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，乐意请教组里的小朋友。再填一填。“今 相 自 音 你 原”可以加上“心”字。2、指名读带拼音的生字卡片。3、学生互相交流怎么记这些生字朋友。是 加一加，还是 减一减4、谁在我们今天的识字中又有什么新发现？三、我会读这样的句子。只有才才四、展示台。1、拿出自己收集的字卡。2、小组里的同学互相比一比看谁课外认的字多，读读上面的字，不认识的字可以询问。3、你们在课外识字时又有什么新发现吗？4、把收集的字，组词贴在本组的展示台内。读读弟子规（入则孝五、六、七; 出则悌一、二、三）结束本课。第十二课时课时目标：1、正确地朗读反义词语，背诵散文诗小雨点儿。口语交际中学会“该怎么办？”1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、培养学生的想象力和创造能力。教学过程：一、 导入朗读反义词语冷热 长短 老少 前后 开关 开闭 开合 快慢 二、我会读1、出示“我会读”中的词语。无数 吹着 一串 焦急 瞧着 不安 白发苍苍 雨衣 雨伞 嘀嗒 放心 小雨点儿 掉下来2、竞赛要求。3、小组同学自由读词，准备竞赛。4、识字竞赛。5、按照时间和读的正确率评出第一名，给予鼓励。6、请第一名的小组汇报自己的学习经验。三、读读背背。1、出示画面，小朋友们，看见了什么？2、学生自由朗读小雨点儿。3、小组里的小朋友交流一下：“小雨点儿”为什么要不安？“小雨点儿”为什么又放心地掉下来？4、指名分节朗读，学生评议。5、学生带着自己的理解、感情地朗读，背诵。口语交际：“该怎么办？教学过程：一、观察图画，引入话题。齐读弟子规（入则孝五、六、七; 出则悌一、二、三）1、教师逐幅出示图片。2、猜猜我们今天口语交际要聊的话题是什么？3、板书课题“该怎么办？。二、创设情景。1、教师组织学生说说自己的想法。2、评评谁的做法好。三、开展活动。回顾复述故事华盛顿的故事李子核诚实的孩子。四、合作交流，语言交际。1、学着上面的三个故事，你也编一个故事“该怎么办？。五、延伸活动1、开个小小故