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文档简介

第二课时 教学要点：读文悟道、品评故事 教学过程： 一、认读词语 二、读文悟道、品评故事 （一）以“彩”切入，激发矛盾。 1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片） 2、这是一辆什么样的汽车啊？（预计：崭新、昂贵、漂亮、让人羡慕、父亲梦寐以求的） 3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜欢吗？那你认为父亲会喜欢这辆车吗？ （1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读） （2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是 晚上睡觉时，父亲想的是 坐在餐桌边，父亲想的是 看着人家开车，父亲想的是 这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读） （3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据） 越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是（生接读） （二）探究心灵，想象写话 1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。拿起书，自己读一读文章的35自然段。用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？ 2、拓展想象，练习写话，深入体会父亲的内心世界。（出示： 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了：_ 。） （三）抓住矛盾，引发思辨 1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，这个道德难题指的是什么？父亲是怎么处理这个难题的？小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段。 2、出示： 我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。 “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。）（练习朗读） 3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因：原来这车本应属于库伯。同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。） 4、那为什么他们最终又决定将车还给库伯呢？ 5、当情感的天平失去平衡的时候，父亲选择了做个道德高尚的人。正如母亲所说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。希望我们记住这句话，并一起共勉。 6、读课文的开头和结尾。 （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义） 三、课堂作业：完成课后习题“小练笔”。 提示：展开想象，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 五、课外作业 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 板书设计： 5、 开头
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