七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计.doc

七年级生物下册血流的管道血管教学设计 七年级生物下册血流的管道血管教学设计教学目标：知识目标：1、知道动脉、静脉和毛细血管的概念。 2、描述动脉、静脉和毛细血管的特点。 3、说出毛细血管结构和功能间的关系。 能力目标：1、尝试区分三种血管。2、了解血管结构与功能相适应的关系。情感目标：1、通过分析、探究，提高学生的科学素养。2、通过活动，提高学生理论联系实际，珍爱生命的情感。教学重点：尝试区分三种血管。能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：、动脉、静脉和毛细血管的特点。、毛细血管结构和功能间的关系。教学方法：自学、观察、探究、分析、对比、讲授等相结合。教学设计：学习内容学生活动教师活动引入新课学习新课一、血管的类型观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。明确学习目标活动1、自学探究：阅读P66-67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。静脉血液从输送到的血管。毛细血管是连通于与之间的血管。3、尝试用文字和箭头表示血管和结合日常亲历或所见的堵车现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。引入新课。第二节 血流的管道血管明确学习目标活动1、自学探究：教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。学生完成后集体小结。1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。学习内容学生活动教师活动二、血管的结构特点和功能心脏内血液的流动方向。通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。做牛刀小试练习题1，及时巩固学习成果。据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？（注意：无方向。）先补充方向，才能判断出；或讨论得出。注意不能依据血液颜色判断。活动2、合作探究：认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。区别动脉和静脉血管的结构特征。填写下表。血管名称动脉静脉填表后，在根据教师和同伴的帮助完善表格内容。根据表格内容和顺口溜识记血管特征并通过练习题2及时巩固学习成果。动脉和静脉血管的特征：动脉压高管壁厚，血液出心来势凶。静脉压低管壁薄，回心血液慢悠悠。静脉瓣：思考：血液为何不会倒流？观察静脉瓣动画，了解静脉瓣的分布和功能。、分布：四肢静脉的内表面。、功能：防止血液倒流。通过练习题及时巩固学习成果。观看视频动脉和静脉后，通过练习题、及时巩固学习成果。知识拓展：结合生活中“静脉输液”现象，结合静脉的管壁薄、分布浅，血液流回心脏，血压低的特点。思考：1、进针前，为什么要用胶管捆扎上方手臂？、为什么要把药瓶挂起来？3、血管和心脏内血流方向为：出示牛刀小试练习题，及时巩固学习成果。注意：引导学生根据血流方向得出血管名称（开始无方向。）后补充方向，判断后在换方向判断得出。提醒判断依据为血流方向而不能依据血液颜色判断。活动2、合作探究：演示显微摄影拍摄的血管及内部血流情况。帮助学生理解。结合动静脉血管的横切面图和结构模式图，引导学生理解认识不同类型血管的结构特点。总结归纳并填表。根据表格内容编成顺口溜帮助学生识记血管特征。出示牛刀小试练习题及时巩固学习成果。由“人往高处走，水往低处流。”引出静脉瓣。动画展示静脉瓣功能，明确静脉瓣的分布和功能。与它们的功能相适应的特点。通过知识拓展静脉输液帮助学生理解血管的特点。学习内容学生活动教师活动课堂检测布置作业课堂延伸结束学习、为什么总是向上进针？、输液为什么选择静脉血管？活动3、合作探究1、观察毛细血管显微照片。归纳毛细血管结构特征：红细胞单行通过。2、阅读P66课文，思考：毛细血管有哪些结构利于血液和组织细胞间进行物质交换？毛细血管适于物质交换的特征有：、管腔最细，仅容许红细胞单行通过。、管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成。、管内血流速度最慢。、分布广泛。观察并观看毛细血管的物质交换过程，归纳血液和组织细胞间的物质交换：知识拓展：?右图是人体部分血管示意图。据图回答：1、你能判断出名称的是B。她是毛细血管。判断依据是 红细胞单行通过。2、若血流方向是，则A是动脉血管；A血管的血流速度快。的功能是适于物质交换。3、若血流方向是，则是静脉血管。她有 静脉瓣，能防止血液倒流。认真完成课堂检测题。抄写作业：:、列表区别动脉、静脉和毛细血管。2、收集有关心脏和血液循环的信息、图片等资料。3、预习7677页内容。观看动画禁止通行，根据所学，帮助伤者止血。出示显微图片。引出只允许红细胞单行通过的很细的血管比毛还细，简称毛细血管。引导学生看书，总结归纳毛细血管适于物质交换的结构特点。归纳毛细血管的特点和功能。顺口溜：毛细血管巧分辨，红细胞单行是特点。流速缓慢组织间，物质交换功能显。演示毛细血管的物质交换。播放动画毛细血管的物质交换出示图片，引导学生完成练习题。归纳经验。快速分辩三种血管：毛细血管巧分辨，红细胞单行是特点。毛细血管血流方向：动静出示课堂检测题布置作业看来，