全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
七年级道德与法治上册深深浅浅话友谊教学设计 七年级道德与法治上册深深浅浅话友谊教学设计 一、自我设计说明 1我的教育理念： 回到生活世界。教学设计源于生活、话题探讨基于生活、教学成果服务生活，这便是回到生活世界的意义。 2我的教学主张： “从生活中来，到生活中去”。以生活导入，以真实为基调，基于真实情景的设置会打动教师，也才会打动学生。 3我的课堂诊断： 以真实情景展开本课，通过学生自主讨论解决交往困惑，以友谊升华结束，诠释友谊对于人生命成长的意义。本课的难点在于学生对于交往困惑的理解与诠释，授课者大多以说教者的姿态，难以进入学生世界。 4我的设计模型： 生活情境导入知识困惑解答知识升华结尾 5我的教学流程： （1）导入环节：朋友歌曲播放 （2）环节一：众说纷纭话友谊。你有朋友吗？你认为友谊的特质有哪些？这些元素中，你比较在意的有哪些？问题的提出在于引导学生认识到友谊是一种亲密的双向关系，是平等的、双向的。 （3）环节二：解难释疑寻真情。“久不联系的朋友还算朋友吗？”“竞争会伤害友谊吗？”“遇到原则问题，我该怎么办？”冲突性情境的设置下引导学生思考如何充分认识友谊，澄清友谊的误区。 （4）环节三：高山流水觅知音。以伟大的友谊为切入点，引导学生认识到当我们的友谊与社会、国家发展相结合时，我们个体的生命将更有意义。 6我的设计亮点： （1）基于教材的重构与拓展，对书本的教学内容进行重置，进一步完善对友谊的思考。 （2）弱化知识，突出强调教学内容的情感态度价值观目标。本节课的课标要求为“引导学生认识到友谊对个体生命成长的意义。”在教学过程中，强化情感熏陶，弱化知识渗透。 二、导师点评与建议 1印象（风格取向）：微笑教育，亲切教学。 2优势发挥： （1）善于设计：理念明确（生活教育），主张清晰（从生活中来到生活中去），模型简洁（导入、探究、升华），生活教育，鲜明突出。 （2）和谐实施：真心微笑，真情交流，身在生中，和蔼可亲，师生互动，共同学习。 3问题探讨： （1）回应学生提问：为什么要选择？能不能多选？不能只讲“不能”，选择是一个教育过程，在选择中让学生深入思考，过程比结果更加重要。 （2）设置“两难问题”进行思想品德教育，如“交往与繁忙”就是一个“两难问题”。 （3）“友谊”的辨析。究竟什么是“友谊”？朋友间的深厚的感情与亲密的关系。友谊应该有层次不同、表现方式不同。与“友谊”邻近的“非友谊”。 4说明建议： （1）教育理念：生活教育。 （2）教学主张：境中学习。 （3）设计模型：交流“四部曲”：发现、分析、解决、拓展。 5研究方向： （1）源与流：政治学科的生活教育。 （2）微笑：政治教学的师生“纽带”。 （3）“友谊”的辨析。 6教学案例建议题目：生活：
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论