《有趣的发现》教学设计四.doc

有趣的发现教学设计四教学要求：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。教学重点：课文二、三自然段 教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。 教具准备：电脑光盘、小黑板、每人课前准备一个科学家的小故事 教学时间：三课时 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 )第一课时 教学内容：揭示课题，简介达尔文。读通课文，初步理解课文的主要内容，读准生字字音，初步理解词语的含义 教学过程：（略） 第二课时 教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、精读课文，了解达尔文有趣的发现是什么。联系上下文理解词句的含义。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。 教学重点：课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发现是什么。 教学难点：理解课文第三段内容 教学过程： 一、导入 二、精读训练 （一）学习第一自然段 1、自读，提问：达尔文是谁？ （他是一百多年前的英国人，是一位著名的科学家） 2、什么是“著名”？你能换一个词来代替它吗？ （有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，推翻了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著物种起源，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”） 3、齐读第一自然段 过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。 （二）学习第二自然段 1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察） 2、简介太平洋：它是世界上最大的海洋，面积达17968万平方千米。 3、什么叫“考察”？（就是观察、调查） 4、你怎么知道这是一个小岛? (四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。) 5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风） 你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大） 6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫） 对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象？ （岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀） 7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论 （讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？） 8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。 “要么要么”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗？（如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。） 8、齐读第二自然段 过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。 （三）学习第三自然段 1、自读，用笔标出这一段有几句话。（四句） 2、指名分句朗读 3、出示一组句子，比较一下有什么不同。 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。 （讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。） 4、你能看出达尔文是个怎样的人？（他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。） 5、达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。 （一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书） 翅膀刮大风结果 没有的不会飞不大可能淹死 发现特大的能顶住能生存下来 小的顶不住逐渐消失 （讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义） 6、齐读第三自然段 7、讨论；你能从达尔文的发现中看出什么？什么样的生物才能生存下来？ （只有适应自然环境的生物，才能生存下来。） 8、齐读第三自然段 （四）学习第四自然段 1、这段有几句话？（只有一句） 指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。 2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。 三、总结 1、有感情地朗读全文 2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？ 三、拓展练习 你还知道有哪些著名的科学家和他们的伟大成就？ 四、作业 1、练习复述课文 2、准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。 第三课时 教学内容：练习复述课文，进行写字指导，讲讲科学家的小故事 教学过程： （略） 附板书：7、有趣的发现 翅膀刮大风结果