八年级物理下册教案.doc

学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第七章 力第1节 力教师寄语：有一分辛劳就有一分收获。学习目标：1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识2. 知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状4. 会画出物体在某一方向受力的示意图学习重点：1. 力的概念和力的单位。2. 力的三要素，用示意图表示力。学习难点：1力的概念2认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。学习过程：一、导入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、新知学习与探究力的作用效果：物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果 (1)用图7.1-2所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：(3)学生看课本图7.1-2甲、乙，交流图中在磁体的作用下所发生的现象： 。 。(4) 点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。 由此得出结论： 。（5）演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)(6) 看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。结论： 。力的单位：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。力的三要素：1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、提出猜想 3、探究：(1) 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。(2) 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与 。(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究： 推门实验：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来； 然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见， 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟 、 和 有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的 。力的示意图： 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。实验探究：力的作用是相互的1、观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识(1) 实验一：用一个气球去压另一个相同的气球，观察： 。(施力学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)(2) 实验二：两个带相同电荷的通草球靠近。观察： 。(一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用)(3) 实验三：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (4) 实验四：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？ (5) 看课文第5页图7.1-8，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明 。2、概括以上分析，得到结论： 三、达标检测 1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。2、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。3、力的 、 、 称为力的三要素，因为 。4、下列哪个物体最接近3N( )A、一头小牛 B、一块砖 C、九年级物理课本 D、两枚1元硬币5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。6、画出下列力的示意图：(1) 放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2) 用50N沿水平方向推桌子的力7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 。(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。四、课堂小结我的收获： 五、课后作业学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第2节 弹力学习目标：1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。2.知道弹簧测力计的制作原理、构造。3.通过探究弹簧测力计的使用过程，学会正确使用弹簧测力计的方法。学习重点： 弹力的概念、弹簧测力计的制作原理学习难点: 会使用弹簧测力计学习过程：一、思维启动：力的作用效果有 。二、进行新课（一）利用手边物品进行试验，体验弹力。完成以下内容：直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做 。有些物体不能恢复原状如 ，物体的这种特性叫 。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做 。（二）弹簧测力计：看教材完成以下内容。1、弹簧测力计定义： 。2、弹簧测力计原理： 。3、弹簧测力计的构造： 。4、通过用弹簧秤测你头发能承受的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使用；并总结使用弹簧测力计的注意事项：三、达标训练 1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B因为人是受力的物体，所以感到费力 C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费 D弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是 ( ) A只要两个物体接触就一定有弹力产生B只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课C只要物体发生运动就一定受到弹力作用D只有发生弹性形变的物体才会产生弹力 4、如图所示的弹簧秤的最小分度是 牛顿，它的测量范围_牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过 牛顿的物体，下面挂的重物G是_牛顿5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是 N，若弹簧被拉长4cm，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量为 cm。四、课堂小结1.产生弹力的条件 。2.弹簧测力计的原理： 。3.弹簧测力计的使用注意事项：（1） 。（2） 。（3） 。学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第3节 重力学习目标：1. 知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力。 2. 探究重力大小与质量的关系。 3知道重力的方向和作用点重心。学习重点：重力的定义，重心和重力的方向。学习难点：探究重力大小与质量的关系。学习过程：一、思维启动1.知识回顾：什么是力？哪些因素可能影响力的作用效果？二、新课学习（一）自主学习：学生利用手边物品完成想想做做并阅读课本第一段，回答下列问题1. 是万有引力2. 是重力（二）合作探究：1、重力的大小跟什么因素有关系？（组内或同桌完成P56页填空和图表并回答图表下面的问题）实验结论： 。2、重力和质量的关系可以写成： 或 常数g= 在要求不很精确的情况下，g= 。针对训练：课后题（三）、自主学习：阅读课本内容完成以下问题。1、重力的方向 利用手边物体做自由落体，观察自由落体的小球运动方向，和建筑工人砌砖是常常利用挂重物的细线来判断垂直方向，试说明原因并判断重力的方向？2、重力的作用点重心 三、达标检测 1、下列关于重力说法正确的是（ ）A.向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面C.物体的重心一定在物体的上D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因2、一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为_N。学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课3、 对g的说法正确的是 （ ） A1kg等于9.8N B1N等于9.8kg C1kg质量的物体，受到重力9.8N D1N重力的物体，质量是9.8kg 4、 质量为1.2t的重物，所受重力是_N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将_（填变大、不变、变小。吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）。5、 关于物体的重心，下列说法正确的是（ ） A物体的重心一定在物体上 B任何物体的重心都在它的几何中心上 C物体的形状发生改变其重心位置一定改变D物体放置的位置发生改变重心对物体的位置不会改变四、课堂小结 重力与质量的区别质量重力定义方向单位测量工具五、布置作业学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律教师寄语：在以实验事实为依据的基础上进行科学的推理，你就会有新的发现。学习目标：1.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性现象 ； 2.知道牛顿第一定律的内容；3.了解力是改变物体运动状态的原因学习重点：牛顿第一定律的理解 学习难点：惯性的认识学习过程：一、牛顿第一定律提出问题：亚里士多德与伽利略的“辩论”：维持运动需要力吗？亚里士多德如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。伽利略物体的运动并不需要力来维持。 我同意亚里士多德的观点，因为 我同意伽利略的观点，因为 二、惯性 1.自学课本惯性部分，并小组讨论试着解释“想想做做”上的相关内容。 叫做惯性，牛顿第一定律也叫 。 火车沿直线匀速行驶，坐在车上的乘客竖直向上抛出苹果，苹果会落回手中吗？2.小组讨论为什么汽车的后窗上常贴有“请保持车距”的字样？3. 阅读“科学世界”部分说说你对交通安全的认识。三、随堂练习1. 关于牛顿第一定律定律的说法正确的是（ ）A牛顿第一定律是直接实验的结果B牛顿第一定律是对伽利略等前人研究成果的继承和发展C牛顿第一定律是对亚里士多德说法的肯定D验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但将来总有一天可以用实验验证。2. 子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（ ）学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课A子弹受到火药的推力 B子弹受到惯性力的作用C子弹具有惯性 D子弹的惯性大于它受到的阻力3. 关于惯性，下列说法中正确的是（ ）A在市内限速是由于速度越大，惯性越大，容易造成事故。B静止的物体没有惯性C物体处在完全失重的状态下，如在太空的飞船内的物体没有惯性D不存在没有惯性的物体4. 在日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“利”的一面的是（ ）A赛车在转弯时滑出赛道 B人踩在西瓜皮上会滑到C用手拍掉衣服上的灰尘 D高速行驶的汽车突然刹车时，乘客向前倾5.下列现象中由于惯性造成的是（ ）A向上抛石块，石块出手后会上升的越来越慢 B向上抛石块，石块会最终落回地面C在百米赛跑中运动员不能立即停在终点上 D船上的人向后划水，船会向前运动6.下列事件中不能用惯性知识解释的是（ ）A短跑运动员跑到终点后不能立即停下来B在匀速行驶的列车上，小明向上跳起后仍然落回原处C踢出去的足球最终会停下来D在马路上骑自行车不宜太快，防止造成交通事故7.下列事件中，属于防止惯性的是（ ）A跳远运动员在起跳前要助跑 B为了安全行驶，汽车不能超载C拍打衣服，可以把衣服上的尘土拍掉 D停止蹬自行车后，车仍能前进一段距离8. 乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语音提示。请用物理知识解释这样提醒的道理。四、达标检测 1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 。2、关于惯性，下列说法中正确的是( )A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( )A、汽车加速 B、汽车速度过快 C、紧急刹车 D、汽车突然启动4、一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力( )A、书的重力和书对桌面的压力 B、书的重力和桌面对书的支持力C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和桌子受到的重力5、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( )A、某些地段要对机动车辆限速 B、车辆快速行驶时要保持车距C、车辆靠右侧行驶 D、小型客车的驾驶员必须系安全带6、跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( )A、没有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力C、受到的重力等于阻力 D、受到的重力大于阻力五、课堂小结我的收获： 我还存在的疑惑： 六、课后作业学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第2节 二力平衡教师寄语：多学则智，多思则明。学习目标： 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态 知道物体处于平衡状态所受的力称为平衡力，最简单的情况是二力平衡。 理解二力平衡的条件 能利用平衡条件解决简单的平衡问题学习重点：二力平衡的条件学习难点：平衡力与作用力和反作用力学习过程：一、 复习回顾与导入新课1牛顿第一定律的内容是什么？2什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的那么这二者之间有什么联系呢？二、 新知学习与探究力的平衡：1.你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止或匀速直线运动状态？2.物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力 3.叙述上述各例中的物体的运动状态及它们各自受到的力之间的关系探究二力平衡的条件：提出问题：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡？根据实验器材进行小组实验，思考并记录下列内容：1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码，小车是否静止？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？2、把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？3、在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车是否静止？小组讨论后写出你的结论：二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课1根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示人受重力G和地面的支持力N人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上 根据人的质量，计算出人的重力GG=mg=50千克10牛千克=500牛顿方向竖直向下支持力N=500牛顿，方向竖直向上（图示略）2根据物体的受力情况判断物体的运动状态物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动例如，火车在平直的轨道上行驶在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进三、 小组讨论思考： 平衡力和作用力与反作用力的相同点和不同点？(1) 达标检测 1、用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是（ ）A、天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力B、电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力C、电线对电灯的拉力和电灯受到的重力D、电灯对电线的拉力和电灯受到的重力2、一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子没有推动，则下列说法中正确的是（ ） A、因为推力小于桌子所受的阻力，所以未推动B、因为推力小于桌子所受的重力，所以为推动 C、虽然桌子没有推动，但推力等于桌子所受的阻力 D、虽然桌子没有推动，但推力一定等于桌子所受的重力3、下列说法正确的一组是（ ） 物体间力的作用是相互的；只有相互接触的物体才有力的作用；力是改变物体运动状态的原因；只受重力作用的物体一定竖直向下运动A、 B、 C、 D、学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课4、一个物体只受大小均为30N的两个力作用，这两个力的作用点和方向完全相同，则这个物体所受合力大小为（ ） A、0 B、15N C、30N D、60N5、下列关于力的说法中正确的是（ ） A、三要素相同的两个力一定是平衡力 B、物体受非平衡力作用时，运动状态一定改变 C、游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力 D、“蜘蛛侠”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力6、跳伞运动员在空中匀速下落，则运动员（ ） A、只受重力作用 B、只受阻力作用 C、受平衡力作用 D、所受重力大于阻力7.下列说法中，属于一对平衡力的是（ ）A.人推墙的力和墙对人的推力B.人推墙的力和墙受到的推力C.站在水平地面上的人，人受到的重力和人对地面的压力D.站在水平地面上的人，人受到的重力和地面对人的支持力8.下列叙述的几对力中，属于作用力与反作用力的是（ ）A.人推墙的力，鞋受到的阻力 B. 墙对人的力与人受到的向后的力C.人推墙的力和墙受到的推力 D. 人推墙的力与墙对人的力9. 书放在桌子上，则书对桌子的压力和桌子对书的支持力是一对力，书的重力与桌子对书的支持力是一对力。(2) 课堂小结 我的收获： 力和运动的关系可以粗略地概括如下：维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动七、课下作业学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第3节 摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。学习过程：一、 思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因 二、 自主学习阅读课本，完成以下内容：1、 摩擦力： 2、 摩擦力产生的条件 3、摩擦力的方向： 三、 合作探究（阅读P60页探究部分内容，组内交流完成以下内容）1.猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？ 2.分组实验，验证猜想设计实验步骤设计表格选择器材，完成实验3.展示交流 我组验证的猜想是 。简述实验设计，结论是 。 交流总结：摩擦力的大小跟 有关， 摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟 有关 摩擦力越大。四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课小的。3、整理总结：减小摩擦力的方法有： 、 、 、 。五、针对练习 1.鞋底为什么要做上花纹？2.小时候我们都到河里捉过泥鳅，为什么很难捉到？4.冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？六、当堂达标：配套基础知识。七、课堂小结：1、 是摩擦力。摩擦力的方向 。2、影响摩擦力大小的因素是： ； 。八、布置作业： 学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第九章 压强第1节 压强学习目标：1、理解压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读 1、自学课本P29“想想议议”和P30页实验部分。方法提示：用控制变量法分析比较，图9.13 甲、乙 和乙、丙 各说明了什么问题。2、 自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_、_因素有关。对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。 二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强 1、自学课本压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。2、自学检测（1）物理学中把_叫做压强，它表示的意义是_。（2）压强的计算公式是_。变形后F=_，S=_。（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G 。（4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。（5）压强公式中，各物理量的单位分别是_、_、_。学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课（6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学课本“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持_不变，增大_；保持_不变，减小_；要减小压强，可以保持_不变，增大_；保持_不变，减小_；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。3、展示各组列举的事例。五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练 1压强是反映_的物理量。物理学在把_定义为压强。压力作用的效果跟_、_有关。2 一医用注射器活塞面积是3cm2，如果加在活塞上的推力为1.5N，则针头所注射的液体的压强是_帕。3如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图， 此实验说明：当_相等时，若_减小，则_增大。4甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的 接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_，压强之比为_。5一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为_, 压力之比为_。6一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课( )A平放 B侧放 C竖放 D无法判断7关于压力，下列说法正确的是( )A压力就是重力B压力的大小一定等于物体的重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面D压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面8下列实例中，目的是为了增大压强的是（ ）A刀刃做得很薄 B书包带做得较宽C坦克装有宽大的履带 D大型平板拖车装有很多轮子七、拓展提高1 如图所示，A为边长0.1m的正方体，重5N，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6N，则图甲中B所受压力为_牛，受到的压强是_Pa，图乙中B所受压力为_牛，受到的压强为_Pa。2.一个质量为60的人，若仰躺在硬板床上产生的压强是6103(Pa),躺在 “席梦思”床上，身体与床的接触面积为0.3.请你通过计算说明：为什么睡在“席梦思”床上更舒服。（10/，写出主要计算步骤）学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第2节 液体的压强学习目标：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小和什么因素有关。3、认识液体压强的实际应用连通器；了解生活和生产中行行色色的连通器。学习重点：液体内部压强的特点学习难点：液体内部压强的特点及其应用学习过程：一、自学、合作探究 (一) 实验探究：液体压强的特点，实验并思考：1、把橡皮膜朝向不同的方向，U形管两液面有高度差，说明了什么问题？ 2、橡皮膜在不同深度时，U形管两液面高度差有什么不同？又说明了什么问题？ 3、将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明了什么问题？ 结论：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向压强 ; 深度增大，液体的压强 ；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强 。(二)实验探究：液体内部的压强有多大，观察老师演示实验并思考：1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜为什么会凹进玻璃管？凹进的程度说明了什么？2、加水使橡皮膜平衡后，管内外的水面有什么关系？3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？4、液体压强的公式怎么得出呢？ 注意：式中各量，为 ，单位是 ，g为常数 ，h为 ，单位 ，即研究的某点到自由液面的垂直距离。二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！如图所示，美国汽车迷制造的跑车“海狮”是目前世界上号称最快的水陆两栖车之一，海上速度可达到96kmh，若车底某处离水面的距离为0.2m，此处受到海水的压强是多少?（海水=1.03103kg/m3)学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课三、阅读课本P36页回答下列问题：1、叫连通器。2、连通器的原理是 3、应用举例：四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：五、达标检测：1、液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小 ；液体内部的压强随深度的增加而 ；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的 有关， 越大，液体的压强越 。2、拦河大坝总是修成上窄下宽，这是为了（ ）A、美观 B、施工的方便C、为了能够承受水深处的较大的压强 D、以上都不对3、在烧杯内装有适量的水，把一木块慢慢放入水中，水未溢出。当木块静止时，水对烧杯底的压强变化情况是（ ）A、增大 B、减小 C、不变 D、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20米深处，受到水的压强是多少Pa？（g=10N/kg）学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第3节 大气压强一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ；2、著名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。三、新课讲授（一）大气压强的存在1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请举出我们生活中利用大气压来工作的事例： 2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。2、请说说托里拆利实验的做法（可参考课本中的图示） 3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。四、课堂小结：本节课我的收获是：学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住 杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（ ）A、充满水 B、有水，但不满，水面上方是真空C、没有水 D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液网C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（ ）A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（ ）A、90厘米水银柱高B、75厘米水银柱高C、85厘米水银柱高D、难以读出，因无刻度7、房顶面积是45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？这么大的压力为什么没把房顶压塌？学科授课人主备人班级日期2013年 月 日二次备课第4节 流体压强与流速的关系教学目标：1、了解气体压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。学习重点： 初步了解流体流动时压强的特点。学习难点： 能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。一、学习过程：猜想：一种是流体在流速大的地