小学四年级英语下册第五单元LetstalkB.doc

奈曼旗第四学小学教师教学预案 授课年级四年学科英语课题 Unit 5 Part B Lets talk课型问题综合解决课时1教师赵 丹日期教学目标1、 知识与技能：A ：使学生理解和掌握核心句型：Whose coat is it? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. B:能够在情境中运用核心句型就某物的主人展开问答。2、 过程与方法：教材通过Sarah和Sam帮助妈妈整理衣物的情景，使学生感知上述功能句的语义及语用环境。3、 情感态度价值观：养成及时整理个人物品的习惯。学习目标1、能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2、能在情境中恰当运用句型 Whose coat is it? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 就某物主人展开问答。教材分析1、 教学重点：能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2、 教学难点：mine的理解与掌握。 3、 教学关键：在情境中感知句型语义及语用情景。核心问题能在情境中恰当运用句型 Whose coat is it? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 就某物主人展开问答。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解 评价。学习准备课本、 文具导 学 过 程 教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。51、 组织课前三分钟口语：1、看单词卡领读单词；（3分钟）以小组方式复习2、导语、板书课题：利用句子 Whhose is it? 引出本课。（2分钟）倾听3、向学生出示学习目标：能理解对话大意正确朗读对话；能在情境中恰当运用核心句型就某物主人展开问答。二、走进文本，呈现问题。41、 引导学生自主学习：理解句子意思（1分钟）部分生词可能不会2、 组织学生组内交流。引导学生只交流自己不懂的句子或者不会的单词。（2分钟）在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。231、 教读操练：教师提示句型并板书句型。并提示funny的含义及词形变化。（2分钟）教师领读句型两遍；分行读一遍句型；让学生自读一遍句型，和同桌对话读一遍句型。（3分钟）学生能够根据教师的提示说出句子。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示：读 Lets talk部分的句子；引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读句型；能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习教师为学生做示范，完成 Lets find out（2分钟）表演完成模仿动物问答。4.让学生进行小组合作，谈论某物是否为某人所有。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要准确句型要准确。（3分钟）能够准确运用句型基础检测：让学生将本课出现句型在作业本上进行抄写两遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课句子。四、回扣目标，小结归纳。21、 组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生试着总结本节课学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、 教师对照学习目标小结。内容：能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2、能在情境中恰当运用句型 Whose coat is it? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 就某物主人展开问答。（1分钟）五、达标检测，导学评价。61、 组织检测。（4分钟）题目：听力和笔试2、 评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、 指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit 5 part B Lets talk学习目标： 1、Whose coat is it? Its mine. 2、Whose pants