优秀班主任经验交流会讲话.doc

优秀班主任经验交流会讲话 优秀班主任经验交流会讲话公文易网站（yi.）tk763992698同学精心，希望对您有帮助，如果文章内容不能满足您的需要，请进教师演讲稿栏目查找，我们为您准备了更为丰富实用的参考资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。 作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。 如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。 我从事班主任工作11年了，使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦及甘为人师的幸福。 今天，我结合从其他班主任老师那学来的管理方法和自己多年来的工作实际，谈一谈做班主任的一些心得体会，权当抛砖引玉。 我主要从教育学生和关爱学困生两方面谈。 今年我担任的是六年级毕业班的班主任。 曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。 不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。 我努力地接近他们，了解孩子的特点。 在郭荣老师的帮助下，我发现这群孩子有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人了解孩子们的特点，便于我以后工作的开展。 记得刚接手我们班的时候，为了在学生心目中树立严师的形象，课堂上我发现哪个学生搞小动作了，就在课堂上批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，多次之后，发现这种方法批评学生，即使表面上他服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严，心里根本不服气。 对学生的教育，要多动脑筋，多想方法。 可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。 后来我回想起和马宝军老师搭档教学时，她对待学生总是和风细雨的，从来没有在全班学生面前批评过谁。 “每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。 “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”“我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之退三进一”一些教育理论中的经典话语也慢慢在我的脑海中浮现出来因此，我改变了对犯错误的学生的批评方法。 在课堂上如果有人走神了，我不再当众呵斥，而是用眼神或一些适当的小动作，把他的注意力吸引过来，等到下课再找他。 最典型的就数李奇了，成绩尚可，属于聪明有余但勤奋不足的学生，性格活泼有些叛逆。 五年级下学期，我看到他在课堂上走神，就大声提醒他，而他还是会再犯，当你再次批评他时，他还会反感。 一学期下来他的数学成绩下降了。 到六年级后，我想硬批评他肯定是不行的，说不定会适得其反。 于是，我把他叫到办公室，先问他以前的学习情况怎么？他自己说14年级，成绩总是在8590左右，抓住这点，我问他“到五年级后，你的成绩怎么样呢？”他不支声了，我继续说“那你知道成绩下降的原因吗？”“知道”李奇小声的说“不好好听讲。 看他知道自己的错误所在，我就对他说六年级面临人生的第一次转折，如果还这样下去，就会让自己的求学路变的崎岖通过那次谈话，李奇发生了很大的变化，课上不再走神了，常常积极回答问题，成绩渐渐提高。 为了能更好的和孩子们学习在一起，我认真的和同组教师备课，力求在教学中从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的知识。 毕业班常常有这样的情况，教师为了帮助学生复习迎考，匆匆忙忙的把课本内容教完，留出大量的时间进行复习，我们认为不仅影响毕业班教学任务的完成，而且加重了学生的课业负担，使学生感到枯燥无味。 我们这学期，利用习题稿以冀教版教材为基础，糅合人教版教材，帮助学生进行系统，形成知识网络体系。 在复习阶段如果不顾学生的差异性，所有的学生要做一齐做，要练一齐练，要讲一块讲，这种复习的方法，势必会出现优生吃不饱，学困生吃不了的状况。 针对这种情况，我们要做到抓“两头”，促“中间”，面向全体学生。 在这一年里我们谈不上夏练三伏、冬练三九，但是我们六年级的教师却真真实实的抓紧每分每秒。 有时好生早已消化的知识点在学困生面前还需要再讲、再练、再辅导。 课余时间为学困生开小灶成了毕业班办公室一道常见的风景。 在我班有一位比较特殊的学生，叫陈宏，据她妈妈讲她患有抽动症。 可能是因为患病的原因，我觉得她很自卑，而且脾气还有些古怪，学生很少和她交流。 她在课堂上听讲状态维持不了15分钟，所以学习成绩一直不好。 接班后，我总是给她在大家面前展示自己的机会，开始，陈宏比较腼腆，半天不说话，同学们都着急的埋怨她，我用手势示意大家给她机会，慢慢的，她能大胆的在课堂上发表自己的意见了。 和大家相处的也融洽起来，现在还有了 2、3个好朋友了。 看到她的转变，我趁热打铁，和她谈心讲道理，并告诉她如果有什么问题可以打电话问我。 以后，我布置的作业，陈宏有不会的就打电话问我，我也一点点的发现，她其实是个挺爱思考的女孩，就是比较慢性子。 有人认为学困生是“江山易改，本性难移”。 我却认为，对待学困生关键是采取什么方法，用什么样的态度去转化他们。 金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。 总之，班主任工作是一项既烦心又劳神的活，但只要我们真心付出，真情投入，定能获得学生真情的回报。 我还想说，其实我的很多经验和做法都是跟在座的老师学的，所以借此机会，我想感谢老师们。 感谢各位老师在我成长的道路上，潜移默化地影响着我、支持着我、帮助着我。 谢谢！扩展阅读怎样做一个受人敬仰的优秀教师 一、要有强烈的责任感。 衡量一个教师是否合格，最重要的一点就是看其有没有强烈的社会责任感。 因为教育工作的根本意义在于通过培养合格的社会公民去优化和推动社会的发展。 如果一个教师不能够时刻认识到这一点，那么他的工作状态就是一种浅层次的存在，他的工作就会缺乏激情，当然也就缺少幸福的工作体验。 有的教师会早来晚走，但他的目的在于争取评上个优秀的荣誉，在年终考核时获得更多的加分。 随着社会的发展，时代的变迁，作为一名光荣的人民教师，我们就应该具有高度的责任感。 只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地教书育人、管理育人、服务育人。 一个教师有了高度的责任感，也就有了他特有的个性魅力。 让我们做一个责任感的教师，用自己对教师和教育的理解，明确自己的责任，在特定的教育情境中尽心、尽力、尽责。 二、要甘于平凡。 从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。 教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。 印度大诗人泰戈尔说过花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。 当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。 二是淡泊名利。 教师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。 陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。 教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。 总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。 总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。 教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。 的确，教师是普通人。 教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女；教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。 但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。 三、要有丰厚的学养。 苏霍姆林斯基说只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。 一个师者，要想真正地启迪学生的心灵，他必须要有丰厚的学养作为基础。 环顾我们周围，很多理科教师只是满足于学生知识的传授，把科学简化成试卷；文科教师则成为教学参考和网上资料的传声筒，从来不是以文本的第一阅读者和思考者介入教学。 即使是公开课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的东西。 教师不读书、少读书在很多人心目中已是一个惭愧的事实。 如果所有的老师都只看教学参考，没有自我的思索和判断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别？在这样的模式下成长的下一代，又怎会有自我的认识和发现，所有的学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题、看待自我和发现？这样的话，对于教育而言，还有什么比这更悲哀的吗？教师是学生学习的引路人，你对于学科的钟爱，你面对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地影响学生，是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境界的提升，从而心向往之，投入到积极主动的学习中。 作为教师，要尽可能全面深入地学习掌握本专业的知识，同时还应该阅读古今中外的教育理论著作，了解和掌握教育规律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走弯路，快速成长。 四、要有以身作则的原则指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。 正如叶圣陶先生所说教育工作者的全部工作任务是为人师表。 人格示范是教师职业道德的基本特征之一。 孔子说其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 孔子的学生颜渊称赞自己的老师说仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。 教师职业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善的人格，具备温、良、恭、俭、让的道德风范，具有恭、宽、信、敏、惠的仁人气度，为学生成长做人提供理想的人格示范标准