宿州教师考编培训中小学美术教案《门》.docx

第八课 门【教学目标】、知识与技能：能够体会门的深刻寓意。、过程与方法：讲解、指导教学。、情感、态度与价值观：通过学习培养学生的自主、探索、创新能力，增强学生的综合审美感受力。【教学重点】1、门所蕴含的深刻的人文思想。2、设计一个有趣的门。【教学难点】以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。【教学课时】共2课时【课前准备】关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等。【教学过程】第 一 课 时一、组织教学师生问好，教师准备教学材料，学生预习。二、导入新课教师朗诵美国作家克里斯托弗莫利的散文门引入新课。三、新课教学1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。3、课堂活动：欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组计论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：（1）皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？（参考：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。）（2）普通农家民居门给你有什么样的感觉？（参考：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传韵味。）（3）园林景致门给你有什么样的感觉？（参考：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。）（4）现代家庭居门给你有什么样的感觉？（参考：造型别致选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多远文化的家居装饰中的突现点。）（5）标志性“门”给你有什么样的感觉？（参考：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）教师出示凯旋门、校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。4、自由阅读。课本第33页的资料库。四、本课小结布置下节课的内容和要求。第 二 课 时一、组织教学师生问好，教师准备好关于门的设计参考图。二、复习导入门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。三、讲授新课1、分组交流、展示学生的调查结果，推选优秀作业全班展示。2、课堂活动：分组设计一个有趣的门，画出草图并写出设计说明，要求有一定的艺术性和文化含义。（校门、家门、书柜门、园林门等种类和形式不限）注：可以参考教师的图片资料进行改造和创新。四、小结习作展示，相比评价，完成课本第33页的评价表。五、资料库1、汉字中的“门”。2、关于门的成语：挨门逐户 白屋寒门 拜倒辕门 班门弄斧 傍人门户 闭门酣歌 闭门觅句 行意门生团门却扫 团门思过 闭门投辖 闭门造车 布鼓雷门 车马盈门 臣门如市 杜门绝迹城门失火 殃及池鱼 程门立雪 当门抵户 3、关于门的文章门曾 卓莫正视一眼，对那向我们哭泣而来的女郎。曾经用美丽的谎言来哄骗我们的是她；曾经用前进的姿态来吸引我们的是她。而她在并不汹涌的波涛中，