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三年级数学第五单元初步认识24时计时法导学案 导学内容：课本第58页，第59页自主练习1、2、3题导学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、了解普通计时法与24时计时法的异同。3、会进行普通计时法与24时计时法的互化。导学重点：学习用24时计时法表示时刻。导学难点：如何将普通计时法转化成24 时计时法。一、导学案（一）、创设情境 激趣导入谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？（好）谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）（二）、探索新知 合作学习1、认识24时计时法。谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（师生共同交流）谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）谈话：大家知道的知识这么多。请大家拿出钟面，和老师一起拨一拨。（师生拨表）谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？（学生讨论、探索，利用学具操作、验证。）（师：引导学生总结出24 时计时法的表示方法。）小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？（学生思考、举例、交流所见、所知。）二、课堂检测1、请你说出下面时刻的实际意义。16时 21时 19时让生先讨论、交流，再汇报。重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。2、游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）集体交流，请一组同学上台演示。三、课堂小结本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？四、课外拓展同桌来对口令，一人说时刻，一人判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时五、板书设计www. 24时计时法
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