初一下学期第一单元复习要点.doc

第一单元复习童年的朋友 1、体裁：小说、自传体三部曲童年在人间我的大学 2、作者：高尔基 3、主题：本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描写，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对我的深厚的爱以及对我一生的影响，抒发了我对外祖母的热爱、感激之情。 4、与月迹中奶奶的形象比较。5、把外祖母称为童年朋友的原因（课后练习一） 1）、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情。 2）、外祖母能像朋友一样尊重我，平等地对待我。 3）、外祖母是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。 4）、说外祖母是终身的朋友，是因为外祖母的爱，把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，外祖母对世界无私的爱丰富了我的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。6、对外祖母的细致描写 外貌描写： “皱着眉头咕哝着”（一方面写出外祖母老人的特征，另一方面也写出外祖母生活的不如意，同时也是后面写外祖母对我态度的温和的一个反衬） “头发多得出奇泛着蓝光。”（突出头发多、密、长、黑、厚的特点） “她微笑的时候显得年轻明朗。”（突出外祖母开朗的性格，年轻明朗的心态。在不顺心的生活中，外祖母的这种乐观必然对我性格的形成具有重大影响，也赋予我在人生中战胜一切苦难的信心和力量。这也是她成为我的朋友的重要原因。） “黑色”的鼻烟壶和衣服。（反衬她眼睛的明亮，突出她永远年轻的心和坚毅的性格）神态描写 “她今天样子很凶”与上文“她的嘴唇歪扭着闪耀着气愤的光芒”相呼应，又与下文“她还是用昨天那样温暖而柔和的强调说”进行对比（反衬），在对比反衬中表现外祖母对我深厚的爱。动作描写 “她腰弯得几乎成为驼背这个可爱的动物”（腰弯得几乎成为驼背，表现了外祖母所承担的繁重的劳动和所经历的艰辛的生活；胖但不臃肿，不呆滞，相反却像一只大猫似的轻快敏捷，表现了外祖母是一个饱经生活艰难但永远年轻的老人） 这句话运用比喻的修辞手法，将外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出我和外祖母的朋友关系。语言描写 “看来这是上帝给我的惩罚我可诅咒它了”（主要表现外祖母作为老人，尤其是在生活不顺心的情形下的烦恼和不满。但与后文和我说话时表现出的无限温情形成了鲜明的对比。） “你睡吧刚起来”（这是长辈对孩子的关心，但不是命令式、要求式的，而是轻松、平等、和蔼的。而且是用孩子的语言和我说话，可见的确是我的朋友） “不想睡就不睡好了”（朋友式的态度，没有强求，没有对外孙不听话的不满） “你昨天怎么你小点声说”（不是因为怕吵醒母亲，是怕被我母亲知道这件事，但并不是一味袒护，这句话里也有责备和批评） “外祖母说话好似记忆里”（诗化的描写，使用比喻的修辞手法，说明外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心中外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）7、对最后一段话的理解 “在她没来以前织成五光十色的花边” （用比喻的修辞手法， “一根不断的线”比喻外祖母对我的爱；“五光十色的花边”比喻丰富多彩的生活。说明没有外祖母，我的生活是黑暗的，没有温暖、阳光的；外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界，使我的生活变得丰富多彩。） 她马上成为我终身的朋友应付困苦的生活的”（“终身”以及连续三个“最”表现外祖母在我生活中的极为重要也极为特殊的位置，外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和自信。这段抒情式的议论，表达 我对外祖母的感激，写出了外祖母对我的一生的重大影响和意义。）一面 1、纪念鲁迅先生的回忆性散文 2、主题：本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年秋在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的真挚而有深厚的感情。 3、鲁迅自嘲诗中的名句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”可以概括他的战斗精神和伟大人格。3、对鲁迅的描写 三次集中的外貌描写 1）、抓住特征：瘦，但精神矍铄、意志顽强。突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 2）、顺序：由远到近、由粗到细（“羽纱”的质地、烟嘴的颜色、熏黑的一头等） 、由略到详、有整体到部分。 零星的外貌描写：“竹枝似的手指，小袖管紧包在腕子上” 语言描写： “你买这本书吧这本比那一本好。” （自谦，对战友的支持，对读者的诚恳） 动作描写： （1）他看了我一眼，那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织的抚摩似的。（与工人一贯受到虐待、歧视形成对比）。 （2）他微笑，默认地点了点头，好像 （3）无偿赠书 （表现出鲁迅对青年的关心、爱护和鼓励） 4、作者写内山老板的作用 侧面衬托鲁迅先生形象的作用 “非日本” ：不仅指不像日本人那样的语气和声调，更指那种友善之态不像一般的日本人。含有对日本帝国主义的唾弃和对同情中国的日本人士的肯定。 “一杯冒着热气的茶”、极力劝我买鲁迅的书。 与“西装同胞”（解放前住在上海的那些有钱有势的中国人，他们或者自视高人一等，轻视普通百姓，或者直接充当帝国主义分子的奴才走卒）的表现形成对比，侧面表现鲁迅的人民大众立场。5、“我”的心理描写 “赫然”一词固然是因为书籍上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更由于我心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情。“便像得到了保证似的”，表达对鲁迅无比信赖 词语“窘”、“踌躇”、“摩挲”；句子：“拿在手里，有一种怪舒服的感觉”“饭是不能不吃的，然而书也太好了我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。”写出了我渴望买书却又买不起的矛盾心理，联系下文又衬托了鲁迅先生对一个普通工人的体贴、关怀和慈爱。 当我发现是鲁迅时，心里“乱蹦”。反映了内心的激动，但又没有蹦出来，是由于置身于黑暗环境里的警觉，表现了对鲁迅先生的爱护。 36自然段。一些列感情色彩（褒义）极浓的词语的使用：“同志”指志同道合，和广大的革命者有着共同的革命志向；“朋友”表示鲁迅热爱广大革命人民，与他们亲密无间；“父亲”，表示崇敬热爱；“师傅”，表示循循善诱，热忱地指导广大革命青年；“战士”表示顽强战斗。“站在前进行列最前面的”表现了鲁迅带头冲杀、一往无前的革命精神。“我们的”表明他坚定的无产阶级立场。“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼越顽强的”表明鲁迅鲜明强烈的爱憎之情和愈益顽强的革命斗志。 “他的手多瘦啊，我的鼻子里陡然一酸”表明我对鲁迅的关切和热爱。6、第二部分的理解 先写鲁迅先生的一面之缘对我的巨大鼓舞（一系列动词，写“我”在种种艰苦和非人的待遇面前怎么能咬紧牙关，昂首挺胸的，充分显示了“一面”给人的巨大力量。因为“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话实际上是说鲁迅先生是站在无产阶级和人民大众立场上的，我们是跟着鲁迅先生前进的，我们的事业是正义的，必胜的。） 再写怎样纪念鲁迅先生：化悲痛为力量，继承未尽之志，夺取胜利我的老师 1、作者：魏巍 体裁：散文 2、本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。 3、主题：本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。4、七件事情）、蔡老师假装发怒； 课外教我们跳舞； 带我们观察蜜蜂； 教我们读诗； 我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学 间的纠纷； 梦中寻师。 2）、详略：这七件小事，后两件详写，前五件略写。 3）、顺序：从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，（全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。）4）、 件事侧重写蔡老师对我们的爱， 侧重写我和同学们对蔡老师的爱。以写老师对我们的爱为主，后者是从侧面反映老师对我们的爱。 5、蔡老师的性格特征 温柔，热爱学生 热情、慈爱 公正、伟大 结合具体事例和具体描写来说 6、文中抒情性句子的表达作用 7、人称变换的表达效果展示华夏文化魅力 1、体裁：人物通讯 2、标题深刻含义：艺术属于文化范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。 3、主题：课文描述了世界顶级建筑大师美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。4、主体部分三部分 1）、早期成就突出成就爱国之心 2）、详写、略写相结合（“早期”全用略写；“突出成就”详写三座建筑；”“爱国之心”详写香山饭店和香港中国银行大厦） 3）、正面描写和侧面描写相结合 、“根”的理解。见课后练习三 答案 ：1）指生命之源，民族之本 2）指中国传统的建筑艺术 3）指中国民族建筑艺术的精华 6、以记叙为主，结合描写、说明、议论等多种表达方式 赵普 7、用词的准确性。见课后练习二 1、记叙了两件事：刻苦读书、奏荐人才 2、表现了一个中心：以天下事为己任 3、细节描写 关于赵普的细节描写： 1）“阖户启箧取书”（一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。） 2）“跪而拾之以归”（一个“拾”字表明赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威，体现赵普的沉着镇定。） 3）“补缀旧纸”（反映他不顾个人安危为国家举荐人才的超人毅力和坚定意志。） 关于太祖的细节描写： “碎裂奏牍掷地”（“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”，就不难想象太祖怒不可遏的样子了）语文常识 1、表达方式：记叙、议论、说明、描写、 抒情。 2、修辞手法：比喻、引用、对比、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问、借代等。 3、说明方法：打比方、作引用、举例子、作比较、列数字、分类别、下定义、摹状貌、列图表、作诠释等。 4、论证方法：比喻论证、引用论证、举例论证、正反对比论证等。 5、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写 6、写作手法：设置悬念，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫、正面侧面结合、象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等 7、环境描写：自然环境描写、社会环境描写 8、记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙 9、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 10、说明文语言特点：准确、科学、严谨，在此基础上有“平实说明”和“生动说明”两种风格。 11、词语的感情色彩：褒义、贬义、中性第二单元复习从百草园到三味书屋 1、散文、出处-散文集朝花夕拾 2、主题：通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 4、对百草园的印象概括为一个词“乐园”。 （1）百草园里的景物充满乐趣。（春夏秋） （2）百草园里美女蛇的故事让百草园抹上了一层神话色彩，给百草园增添了神秘感。 （3）百草园里捕鸟乐在其中。（冬）（一系列的动词，既准确而生动地写出了捕鸟的全过程，而且也写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情。）3、从题目来看，表明文章是以空间的变换为顺序记叙的。全文分两大部分。5、对于百草园的景物描写 （1）描写的顺序（先整体后局部，整体部分先从下到上写静物，后从上到下写动物。局部部分先写动物，后写植物。） （2）对景物的描写方法。 a运用比喻和拟人的写法。 b运用大量的动词和形容词。 c从视觉、听觉、味觉、触觉等多角度描写。 （3）景物描写中流露着作者一股喜爱之情。6、三味书屋的读书生活片段 （1）、提问“怪哉”一虫的事。 （2）、到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。（描写、反衬） （3）、师生读书的场面。 （4）、学生做游戏、画画。从中体现封建教育的几个侧面： a儿童的求知欲受束缚； b学习内容陈腐艰深难懂，脱离儿童实际； c教育管理方法落后（不打不成才）； d教学方法主要是朗读背诵、个别教学； e学习生活枯燥单调。7、寿镜吾先生 （1）、外貌、语言、动作、神态描写。 （2）、严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。 （3）、比较开明。 （4）、作者对先生是饱含敬重的。（作者否定的是封建教育制度，而不是老师。）8、比照的写法 （1）、百草园和三味书屋的比照 （否定了束缚儿童智力发展的封建教育方法、内容） （2）、书屋和小园的比照 （3）、先生的入神读书和儿童偷偷游戏的比照。 （这两处比照进一步说明封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚）9、一些细节 1）、“确凿”“似乎”：貌似矛盾，其实正是作者用词准确之处。“似乎”是因为时间已经隔了七八年，对下面“确凿”的判断有些踌躇；“确凿”是写此文时，用成人的眼光断定的。 2）、第9段写离别百草园，是过渡段，以疑问、猜测和无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行推测，表达了对百草园恋恋不舍和依依惜别的深情。 3）、“我”的勤奋好学。月迹 1、主题：记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。 2、“月迹”，既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。寻月的历程也是孩子追寻美，并最终得到满足的心路历程。 3、线索：盼月亮寻月亮议月亮。 4、故事情节概括：盼月镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月沙滩议月 5、奶奶的形象 6、儿童的童真童趣 7、重点句子理解印章 8、积累写月的诗句三颗枸杞豆 1、倒叙的记叙顺序。 开头第一节设置悬念，引出回忆。 2、山谷里的小树林是“我”的乐园。写了山谷中的各种趣事。详写金巴牛的外形，捉金巴牛、玩金巴牛的经过，表现了这里是我的乐园，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。三颗枸杞豆 1、倒叙的记叙顺序。 开头第一节设置悬念，引出回忆。 2、山谷里的小树林是“我”的乐园。写了山谷中的各种趣事。详写金巴牛的外形，捉金巴牛、玩金巴牛的经过，表现了这里是我的乐园，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。 3、对三叔的描写1）、外貌描写：突出三叔瘦弱、病重的特 征。 2）、动作描写：表现一个临死的人对世上一草一木的留恋之情。 3）、语言描写：表现三叔对自己一生的悔恨。 4）、神态描写：表现三叔观察后有所发现的兴奋。 4、奇怪的画，总结了三叔一生的教训和悔恨：遇难而退、半途而废、一事无成。 5、三颗枸杞豆的象征意义： 1）、象征了生命的终结（“它是生命告终的句号！”） 2）、象征了三叔一生的教训（“是三个遗憾的0”） 3）、象征了对“我”的告诫（“但0也是一切事物的起点”）6、对“太阳”的理解 1）、太阳快要西沉。（指自然界的太阳） 2）、身边的三叔忽然喊道：“太阳！”（指三叔心目中的时间和生命） 3）、口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”（喻指“我”，因为我还是个孩子，我生命的路还长，我有的是时间，有的是希望。）7、重点句理解 我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。（比喻，含有时间总是在不断流逝的意思） “能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”（“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活） “是啊，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”（“有点烫手，费点力气”是指要真正捉住时间生命是不容易的，要付出努力地； “太阳能变成一个金盘子” ，是说生命就会变得有意义，有价值； “里面放满五彩宝石”是为人民做出的贡献等。 我们家的男子汉 1、第3自然段中“这是一个男孩子，这是一个男人”，前半句是说他毕竟是孩子，后半句是说他已经有成年男子的性格。 2、“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”两部分照应“男孩子”，“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”三部分，逐渐体现他“男子汉”的特点。3、对他的描写。见课后练习二。 1）、“小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃他就不能忍受了。“小心”就表现了他在问话时这种希望得到肯定答复的心态和神情。 2）、表现了他内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。 3）、表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。柳叶儿 1、全文感情基调：苦中带涩 2、乐：一是能显示自己上树爬高的本领。 二是抢柳叶儿时看到的充满诗情画 意的景色 三是吃柳叶儿菜糊糊粥时香得不 行，菜包子可以放开吃。 但在描写却能深切地体会到苦涩的味道 3、清晨景色的描写，突出了湿润、清凉、朦胧、宁静的特点。 4、抢柳叶儿的片段暗示了时间之早、气温低，以及我的爬树技术之高。 5、将太阳比作红樱桃，是我内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射。 6、柳叶儿加工过程复杂，是为了把柳叶儿里面的苦涩味道去掉。 7、包菜包子就是最好吃的了，还要再放一勺油，一个还字，可以想见当时油之珍贵，全家变只允许我一个放开了吃，从侧面说明了饥荒之严重。 8、我肚皮圆鼓溜溜，薄薄的像纸，说明我的饥饿和瘦。第三单元复习一、基本内容课题说明对象特征说明顺序人民英雄永垂不朽人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严空间顺序（由远到近、有外围到中央）、时间顺序、逻辑顺序（由主到次、由整体到局部）巍巍中山陵中山陵巍巍空间顺序（由外到内）凡尔赛宫凡尔赛宫艺术价值高空间顺序（由外到内由远到近）黄鹤楼黄鹤楼高大于园于园磊石奇空间顺序（由前到后）人民英雄永垂不朽 1、碑文内容由近到远，充分表达了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。 2、介绍用料（花岗岩、汉白玉），突出它的耐久性，点出它的象征意义人民英雄永垂不朽。突出“庄严”的特征。 3、虚（历史意义）实（历史事件和画面）结合的写法。4、一系列的动词和形容词的表达作用。 动词 例如武昌起义、五卅运动中（举着、冲破、前进、加入、勇往直前等表现了五卅运动声势之浩大，突出了上海人民同仇敌忾反对帝国主义的顽强斗争精神）、百万雄狮过大江中（吹起、举、发射、登上、踏着、冲去、前进等突出了渡江战役势如破竹、一往无前的雄壮景象）的一系列动词。形容词 例如五四爱国运动中慷慨激昂、愤激、怒形于色等恰如其分地表现了画面充满着痛恨卖国贼、激动人心的气氛。说明方法 列数字 摹状貌 作比较巍巍中山陵 1、“巍巍”的含义：既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心目中的崇高地位。 2、从哪些方面来写巍巍的特征？ （1）通过一系列的数字来突出“高大”。 （2）通过陵园周围的环境（钟山的高大雄伟）来衬托。 （3）通过中山先生的“先驱”“博爱”、“天下为公”、“三民主义”、“建国大纲”等革命精神思想和历史功绩地位来突出。3、陵园设计的独到之处（或入选原因） （1）与周围环境注重和谐协调 （2）继承和发扬了民族建筑的精华 （3）注重形神兼备说明文语言准确 1、大量运用确凿的数字进行说明 2、运用限制性词语和修饰语。如浩荡的大江之滨、一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的画面、显得分外雄伟高大、长约7千米，南北宽度约3千米、地势陡然高峻等，准确地说明了事物的特征。语言的生动形象 三处描写 比喻、对偶的修辞手法 动静结合的写作手法 句式整齐凡尔赛宫 1、总体布局部分介绍顺序：宫殿形状宫顶宫殿外壁。 2、重点说明镜廊的原因 3、穿插修建凡尔赛宫的历史轶事的原因 4、说明方法：分类别和列数字、举例子 5、语言准确（大量数字）而富有文学性（描写、比喻等）。黄鹤楼 1、“仙”字贯穿全文。（因仙而名、因上倚河汉而成仙境、而成名楼。 2、本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 3、语言多用对偶，句式多变，整散结合。比喻、夸张的修辞运用。于园 1、于园的独到之处：磊石之奇（以实奇、以空奇、以幽阴深邃奇、让人仿佛置身山林之中） 2、非显者刺，门钥不得出，从侧面说明这座园子的不同寻常，主人不肯轻易示人。 3、第二小节第一层采用总分写法。 4、本文着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写了作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。第四单元复习松鼠 1、体裁 科普说明文 2、说明对象特征：漂亮、驯良、乖巧。讨人喜欢的感情基调贯穿全文。 3、对应段落：漂亮（第2段）、驯良（第3段）、乖巧（第4、5段） 漂亮从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相角度说明；驯良从活动范围、活动时间、主要食物和寻食的习惯角度说明；乖巧从过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点（第4段）、窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点（第5段）角度说明。 、说明顺序： 三个特点按由外表（漂亮）到内部习性、性格（驯良、乖巧）的顺序 第二、三部分按由主到次的顺序 搭窝是按时间顺序 5、说明语言的生动性 1）、运用拟人、比喻等手法生动说明 “清秀”原指美丽而不俗气，一般用来形容青年男女的面容，文中用来形容松鼠，突出它的漂亮。 “矫健、轻快、敏捷、机警”通常用来形容运动员的，形象地说明了松鼠身体和四肢富有活力的特点。“帽缨”既写出了尾巴的形态特征，又给人美感。“跑、跳、叫、互相追逐、歇凉、练跑、玩耍”，拟人化的语句活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出它的“讨人喜爱”。选择窝址、带着儿女住在里面、不敢下水、发出恨恨声等描写它的心理和语言。突出松鼠的灵性，是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。 2）、细致的描写动词跑、跳、躲，表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而突出它“十分警觉”的灵性。动词搬、放、编扎、挤、踏；形容词错杂、宽广、坚实、舒适、安全。生动地体现了松鼠的巧妙能干。 6、说明语言的准确性 “老是”“一直”既说明了翘的状态和高度，又流露出作者的喜爱之情；“只要就”表现松鼠灵敏的反应和动作；“稍微”表示这种触动程度之轻，从而突出它的警觉，由此强调它的乖巧。“好像”表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重，因为松鼠夏季白天不出来的原因也许并不光是这些，可见作者写作的科学态度；“有人说”表示仅是听说而已，并非是亲眼目睹，体现作者实事求是的写作态度，反过来也说明其他内容是他观察所得；“通常”说明并非绝对，而指绝大多数情况下是这样，说明观察之仔细，表达之准确。 不管生动还是准确，要看清楚是为了说明什么特点松树金龟子 1、体裁 科学小品文（说明文） 2、说明的层次（见笔记） 3、说明方法（见笔记） 作比较、举例子、列数字、打比方 4、说明语言的生动形象“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。“大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。”一系列的动词和拟人手法的运用，透露了作者对金龟子的喜爱之情。 5、说明语言的准确性“担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。” “至少”起限制作用，说明作为“慈母”的雌虫更需要高度灵敏的感觉器官。国宝大熊猫 1、题目中的破折号：表示解释说明，引出被称为国宝的对象“大熊猫”，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？ 2、第5节首句概括说明了大熊猫的珍贵，是从我国特有、世界公认、古籍记载三方面说明的。 3、第16节首句起承上启下作用，揭示了大熊猫无比珍贵的原因，原因：体态可爱、数量稀少、有科研价值 5、大熊猫数量稀少原因：生存不易（生长环境 生活习性、活动范围） 、繁殖困难。 6、说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子、作诠释、作引用 7、生动说明： 富有表现力的词语 修辞的使用：比喻、拟人形象生动地说明大熊猫体态可爱的特征；引用尔雅上林赋等古籍中的关于熊猫的记载，进一步说明大熊猫的珍贵由来已久。 穿插关于大熊猫的故事突出熊猫的可爱珍贵、是世界上最富盛名的动物，（第1、2、7段），突出在人工饲养条件下，大熊猫产仔成了大喜事，从而说明大熊猫繁殖困难的特点，（第15段）丰富了文章内容，增添了文章的情趣，使文章更具有可读性。4、说明顺序：逻辑顺序（由果到因、由因到果）黔之驴 1、体裁 寓言 2、寓意 从老虎角度：1）不要被表面强大的敌人吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。2）认识事物是有一个过程的。3）知己知彼，百战不殆。 从驴的角度：一个人要有真才实学，否则最终会被识破，落得一个可悲的下场。 3、两个成语：黔驴技穷、庞然大物 4、情节：（背景）惧驴识驴吃驴 5、老虎形象：机智、谨慎、勇猛 表现虎的心理：“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。 表现虎的动作：“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕谨慎的心情。“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和机智。最后“跳踉大闭”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落，志得意满的情态。老虎机智勇敢的形象栩栩如生。 6、驴的形象：外强中干（外形庞然大物，技能只有“鸣”、“蹄”） 7、加点字词解释爱莲说 1、“说”是一种文体，通常借某一事物说明道理。 2、主题：赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度（借莲喻己）。 3、莲的形象：洁身自好、不与世俗同流合污、豁达正直、端庄严肃、声名远播。 4、衬托的写法：用菊花来正衬莲花的高贵品质；用牡丹来反衬莲花的高贵品质。第五单元复习 新闻（狭义，也称消息）常识： 新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景。 标题：可以分为引题、正题、副题。 导语：“电头”后的第一句，第一段文字，用来提示消息的重要事实。 主体：消息的主干，是集中叙述事件，阐发问题和表明观点的中心部分。 结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它可有可无。 背景：是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分。 新闻特点：真实性，时效性，简明性。 新闻写法：以叙述为主，有时兼议论、描写。三个太阳 1、体裁：通讯 2、标题含义：直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。 3、南极精神： 热爱南极、献身南极事业的崇高精神（概述） 艰苦卓绝，不怕牺牲的团队精神（经受考验） 一代代南极人前赴后继献身南极的崇高精神（父亲） 4、四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分。全文以时间为顺序，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索。 5、女画家克服的困难：名额限制；部分经费得自筹；作为女性生活不方便；行业不对口等。 6、对女画家的描写 心理活动描写（第3段激动；第29段感动；第35段，“星星”隐喻她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地；第46段，丰富了南极精神内涵，告诉读者我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信） 动作描写（第19段激动和南极带给她的神秘感；第68段依依不舍） 7、修辞手法 第18段，拟人，生动形象地写出企鹅、雪燕的可亲，突出南极的可爱。 第31、32段，比喻，生动形象地写出了风的大，南极气候条件的恶劣，从而突出南极人的艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。 第44段，比喻，“雕塑”给人庄严肃穆的感受，连续三个比喻，生动形象地写出了南极这个雪的世界的瑰丽壮观的景象。 8、三个太阳的内涵丰富录音新闻 1、黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。口语和书面语的结合是本文的语言特色。 2、形象的语言，参考讨论课后练习二、三神舟五号飞船航天员出征记 1、体裁：通讯 2、开头两段揭示此次出征的意义，第一段从杨利伟本人来说，第二段从民族的角度来评论。 3、自然环境描写，以大漠的寒意来反衬送行气氛的热烈。 4、欢送人群，用了排比的修辞，表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。 5、插叙（交代背景资料） 6、对杨利伟的描写 1）、从容而稳健的步伐（动作），微笑（神态），表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。 2）、报告（语言），干净利落，斩钉截铁，透出一股不可阻挡的气势，显示了他坚定的信念。 3）、敬礼（动作），三个“定格”揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。 4）、握手、拥抱、挥手致意（动作），有为自己、战友、民族共同的梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。 5）、深情注视（动作）表达绝不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋而归的誓言。果断转身（动作）表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概。人民解放军百万大军横渡长江 1、电头、导语 2、三路军渡江情况报道顺序： 中路军西路军东路军 这样安排原因：中路军先发起渡江作战，所以先写；西路军和东路军同日渡江，但西路军和中路军所遇敌情一样，抵抗比较微弱，而东路军当面敌军抵抗较为顽强，所以先写西路军，后写东路军。 3、详略安排 中路军略写，西路军较详写，东路军详写。 这样安排原因：中路军渡江情况因为之前曾经专门写过一篇报道，所以略写；西路军当面之敌比较微弱，所以较详写；东路军当面之敌抵抗比较顽强，所以详写。 4、分析西路军抵抗微弱原因：我军之胜利是由于英勇善战，敌军溃败是由于不满南京政府拒绝签订和平协定。重点分析敌军原因，是因为我军的英勇善战是不言而喻的，同时也是为了分化敌军阵营，把少数战犯和国民党官兵区分开来。 5、议论的作用：扼要分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出了渡江战役迅速取得胜利的原因，增强了新闻的思想性。 6、语言准确 “百万”交代了渡江部队人数之多，又体现出人民解放军排山倒海、所向披靡的气势；“1000余华里”，交代了战线之长，“冲破敌阵，横渡长江”，描述了人民解放军所向披靡、直逼对岸的情景，说明战绩辉煌 “均是”突出了渡江作战声势的浩大和战线之长。 “歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断”写出了人民解放军所向无敌、锐不可当的英雄气概 “不料”表达了对汤恩伯的辛辣的讽刺 (不含)能不能删去?:不能，因为删去后九江也在战线内了，违背了事实，影响了准确性中英香港政权交接仪式在港隆重举行 1、新闻（导语、主体、结语） 2、详细描写降旗、升旗仪式。穿插生动精彩的描写和画龙点睛的评论，渲染了庄严肃穆的气氛，充溢着中华民族自豪、振奋的感情。 3、详略安排第六单元复习沁园春 雪 1、“沁园春”是词牌名，“雪”是题目 2、热情赞美了祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 3、主旨句：数风流人物，还看今朝。 4、上阕写景（描写）、下阕议论抒情。 5、“望”字领属内容：“长城内外欲与天公试比高。” 6、“惜”字领属内容：“秦皇汉武只识弯弓射大雕。”7、写景 1）、层次：概括写景具体写景想象写景 2）、写景方法： 动静结合：千里冰封（静态） 万里雪飘（动态） 长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔（静态） 山舞银蛇，原驰蜡象（动态） 静态动写：山舞银蛇 原驰蜡象 原因（1）视觉因素，视线顺着连绵的山势起伏 （2）精神因素，作者精神振奋，意气风发 （3）时代因素，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。 8 、“江山折腰”是承上启下作用 9 、评古（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）是为了论今（“今朝”的无产阶级革命英雄）10、“惜”字的含义 1）、“惜”中含褒，肯定他们的历史功绩 2）、 “惜”字委婉批评了他们在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺 3）、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将