三年级语文上册《石榴》教案.doc

三年级语文上册石榴教案1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读一、二自然段。2学会本课生字，认识多音字“剥、间”，理解“驰名中外、红白相间、仿佛”等词。3了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。4通过朗读、感悟，激发学生对石榴、对家乡的喜爱之情。教 学重难点重点和难点：了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。教 学资 源1实物：石榴。有的学生在生活中见到过石榴，吃过石榴。教学时可提取学生的已有经验。2小黑板预 习设 计1正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。 2自学生字，在课文中划出带有生字的词语。3将书上的生字描红，并在习字册上写3遍。4查字典理解下列词语的意思。驰名中外 红白相间 喜讯 扒开 仿佛 张望5标自然段序号。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思1 第一板块：激趣导入，初识石榴（3分钟）1.学生说谜底。2.读课题。3.学生寻找“驰名中外”。说、读“驰名中外”的好朋友：中外闻名 举世闻名 远近闻名 名扬四海4.指名读、齐读。第二板块：预习展示，整体感知（12分钟）1.学生自由选择句子朗读。（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（3）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（4）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。2.学生轻声读课文。第三板块：了解石榴生长过程（12分钟）1.学生用自己话说石榴生长过程。同桌讨论。出示：到了 ，石榴 ，到了 ，石榴 ，到了 ，石榴 。2.指名说。第四板块：细读品赏，悟情体验（10分钟）1.出示学程单：（1）默读课文第二自然段，用直线画出自己喜欢的句子。（2）将自己喜欢的句子读给同桌听，并说说喜欢的理由。（3）时间：3分钟。第五板块：回归整体，升华情感(3分钟)1学生说小作者将石榴写得生动形象的原因。2教师小结。第一板块：激趣导入，初识石榴（3分钟）1请学生回忆课前猜的谜语。2指出榴的读音，齐读课题石榴。3出示一段话：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为“天下第一榴园”。师读这段话，帮助学生理解第一小节中的“驰名中外”这个词。4读课文第一小节，读出石榴园名声很大。第二板块：预习导学，整体感知（12分钟）1出示长句（含有生字），学生自由选择挑战朗读，相机正音、认识多音字“剥”、“间”。（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（3）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（4）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。2整体感知课文。学生轻声读课文，提出要求：这滋味独特的石榴，究竟是怎么长成的呢？让我们再去读读课文，要求把字音读正确，把句子读得特别流利。第三板块：了解石榴生长过程（12分钟）1通过刚才再次读课文，老师相信大家一定都发现了，课文的第二、三两个自然段就是在写石榴的生长过程。2你能用自己的话来说说这个过程吗？只要说请这是在什么季节，石榴怎么样了，就可以了。比一比谁能说得最简洁。（1）同桌讨论，看看谁的速度最快。（2）指名说说，师板书，小结：石榴在春天抽枝、长叶，在夏天开花，在秋天结果。第四板块：细读品赏，悟情体验（10分钟）1学生默读课文第二自然段，用直线画出自己喜欢的句子，并说说理由。2交流（1）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。第五板块：回归整体，升华情感(3分钟)1学生说说小作者将石榴写得生动形象的原因。2学生各抒己