三年级语文下册《女娲补天》教案设计.doc

三年级语文下册女娲补天教案设计 三年级语文下册女娲补天教案设计 教学目标：1会认本课的12个生字，会写七个生字 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料教学过程：一、导入新课 我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。 女娲补天就是其中的一个。（板书：女娲补天）二、出示教学目标三、自主读识1出示自学提示： 认真读课文，圈出新认的字词，多读几遍，再把课文读通顺，做到不丢字，不加字。想一想：课文写了一件什么事？2学生自学。设计意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。3、检查自学情况(1）认读词语失败 闯祸 末日 遭受 发誓 修补 残破 大锅 熔成 液体 填补 缺口 杀死 代替恼羞成怒 女娲补天（2）认读生字补 末 遭 修 破 缺 替注意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。落实双基（2）、说一说：课文写了一件什么事？ （天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）四、合作读议 请同学们认真读课文，思考：(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子,请用横线画出来。(2) 女娲补天这个过程中哪个地方让你最感动，或者什么地方你觉得最神奇？合作提示：1、先自己读一读，想一想，划一划。 2、小组交流自己的所得。 设计意图：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。五、交流展示 (1)女娲为什么要补天? (2)教师小结:女娲看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。我们再来看看,女娲看到人们受灾受难,她的心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来边读边想。(3)女娲见到别人受苦心里就难过,这是一种怎样的感情呢?一个人总能为别人着想,总想着帮助别人克服困难,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(第二自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。（学生练习读,齐读,教师适当指导）（4）品读感悟：不知烧了多少天火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。(抓住重点词语腰酸背痛、从不体会女娲劳累，为补天所付出的艰辛。)再分层次、分小组读第3、4自然段课文。引导想象,体会女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。六、拓展延伸 1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？ 2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？3联系实际生活以及身边发生的事情。女娲的这种精神使你联系到了什么人？你想对他们说什么？出示图片设计意图：简单的说话练习，既能检查学生对课文的理解情况，又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后，又把学生引向课外，为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。七、检测巩固1、读拼音写汉字。n w b tin zo shu xi b di t( ) ( ) ( ) ( ) 2、按课文原文填空。她把这些沸腾的液体（ ）在天空的（ ）上。不知烧了多少（ ），炼了多少（ ），虽然累得（ ），但她（ ）停歇。（ ），天补好了。八、作业超市1、