杨华老师“精品课例”研究报告2.doc

上海市大团中学“精品课例”研究报告学科： 体育 年级： 初一 姓名： 杨华 主 题支撑跳跃-山羊分腿腾跃的有效性教学研究一、主题阐述从教师和学生的课堂教学行为中捕捉问题，提出你将要确立的主题，指出该主题体现的教育理念和研究的价值，字数控制在300字以内。支撑跳跃是初中考试项目之一，跳箱支撑分腿腾跃更是体育中考项目。所以支撑跳跃的学和练，测验对学生是一个严峻的考验。此次研究在于，这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见，从基础做起，打好基本功。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生鼓励性语言和动作示范中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。支撑跳跃是中小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义，通过支撑跳跃教学，使学生在连贯内完成助跑、踏跳、支撑推手、腾空、落地等一系列动作。特别是快速有力地踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏度、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用，从而促进学生体能发展我们要重视学生的主体地位，关注学生个体发展的不同需求，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。培养学生实践能力和积极乐观向上的生活态度及勇敢品质，促进学生身体、心里的全面和谐发展。二、教学设计根据确立的主题，对教学目标和教学任务进行设计。字数控制在（300-500字）按照单元教学计划，本单元的内容为简单技巧，而本课中分腿腾跃山羊，（鉴于小学人教版教材规定跳山羊为五年级必考项目，同学们都很熟悉，对教学内容有一定的基础和认识），我把它作为四课时来处理；前面用二课时作铺垫。首先认识回忆并熟悉支撑跳跃的动作结构，初步让学生尝试重新掌握和过山羊的方式、方法，让学生体验运动带来的乐趣。再进行分腿腾跃山羊的教学。第三课时着重复习和补缺补差补漏，纠正完善动作，提高质量。第四课时在保护帮助下全套动作继续完善提高。教学目标：认知目标：在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。技能目标：主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。情感目标：通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的一直品质。教学方法1）目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生的探索出形式多样的练习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。2）游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：“跳人羊”。3）竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。如：“过山羊接力赛” 环节。教学过程主要采取提高兴趣：设置疑问，激发参与：由易到难，循序渐进的方法，利用评比等形象直观喜闻乐见的方式，通过辅助练习、教师的示范动作及保护帮助练习、指导评价，完成动作，努力探索，不断进取！三、课堂实录片段展现教学过程有价值的片段，包括成功与失败的，可采用师生对话式，也可采用师生对话+描述式等。1、语言导入：老虎捕猎有许多扑和跳跃的动作，下面我们学习第三项本领“抓扑猎物”跳山羊。（组织队伍到跳山羊场地）教师示范一遍，提醒学生观察这是一个怎样的动作。示范后提示：这是一个高难度、有一定危险性的技术，做的时候要胆大心细，动作正确。教师示范第二遍，观察踏板上老师是几只脚，过猎物时候腿分开的是直的还是弯曲的，落地时的动作是怎样的。2、（熟悉器材）：看清楚了吗？老师在踏板上是几只脚，过猎物时分腿是直腿还是屈腿，落地时是怎样的？（重复强调，展示技术要领）你感觉难不难？（预计学生有的回答“难”，有的回答“不难”，并表现出尝试愿望师表扬跃跃欲试的学生，鼓励胆怯的学生要勇敢心细抓扑猎物是老虎必备的本领，否则我们小老虎就要饿死了）。3、请同学们去摸摸我们要抓扑的“猎物”器材，用你的眼睛、手和身体感觉一下，这些器材都有些什么特点，这对我们安全练习有帮助。听到老师哨子声音后，到原来位置集合。4、生：感觉器材，交流。5、师：扑向猎物之前，老虎有一个助跑动作。抓扑山羊第一招助跑、踏跳、支撑、提臀分腿、快速推手，先看老师示范一下（教师示范），你能说说老师的示范哪个部分给你印像很深刻？（学生纷纷发言）那么根据你看到的，我们尝试模仿一下，感觉一下。6、生：尝试练习一次。7、师：抓扑猎物的时候动作应该敏捷，轻巧体验一下，怎样双脚踏跳，在“猎物”身上怎样才能有力支撑，怎样才能做到轻巧回落？我们再尝试一次。8、生：第二次尝试。9、师：请一位优秀学生示演，提问：你是怎样在山羊身上支撑的，怎么做到轻巧回落的引导出，顶肩，及时推离。好，根据刚才的讨论，我们每个人把抓扑山羊的第一招再练习一次。10、师：下面我们学抓扑山羊第二招跳过山羊。哪只勇敢虎愿意先试一试？（请一个勇敢的学生试试，教师站在器械斜前方保护）。跳得真不错，是只勇敢的小猛虎。你能再为大家做一次吗？同学们看看他是怎么跳的，还有老师又是怎么帮助它的。（示演学生第二次试跳），教师讲解保护办法：站在斜前方，落地后扶助他的上臂。11、师：安排每组两位学生在器械斜前方保护。12、师：下面我们要正式练习了，第一次跳的时候，请你体会一下，你在跳跃山羊练习中有什么心理感受。13、生：练习一次，其间教师巡视，处理突发事件。14、师讲评：（根据教学生成情况，对过了的、趴在器械上的、座在器械上的、摔倒的进行集中指导），练习一次后，大家肯定对跳山羊有很多心理感受，各小组相互交流一下你的跳山羊感受，你是怎么跳山羊的。15、生：讨论，谈感受16、师：根据刚才的体验，我们再练习一次，你感觉要跳过山羊，你的困难在哪里？17、生：第二次练习18、师：再请一位优秀学生示演，提示学生观察，（优秀学生跳后）问：你认为跳山羊的关键是什么？（根据学生回答，归纳16 个字技术要领：双脚踏跳、用力支撑，提臀分腿，快速推离、轻巧落地）19、师：根据刚才我们发现的要领，我们再练习一次。20、师：其实这个练习根我们生活中的跳背是一样的，那么我们两个人一组去练练跳背吧。注意，做山羊的同学要低头，撑实，确保跳跃同学的安全。21、刚才练习了跳背后，你现在对跳山羊有信心了吗？我们再来练习一次，把本组内最好的学生评出来，等会儿代表自己小组参加四组比赛。22、学生再练习一次。23、比赛在学生们进行了新内容的尝试后，先以自己的能力初步尝试的跳跃支撑的技术动作，对于困难学生，作为教师的我尽我的能力帮助他们完成动作，让他们也能体会成功的喜悦和快乐。这对于他们来讲是一种经验，让他们认识到面对困难不要惧怕，而是要勇敢地去面对，并且去克服它、战胜它。他们永远不是孤立的，老师会在后面保护和支持他们四、教学反思对教学设计与教学实际的落差，以及精彩与遗憾之处进行集中分析，做到深入浅出，教学理论与教学实践有机结合。本节支撑跳跃的教学中，始终贯穿由易到难，循序渐进的教学原则，运用各种教学方法，让学生在器械练习上由浅入深，在体验的过程中逐步克服恐惧心理。学生在明确学习目标的前提下，开展自主性学习，在愉悦的氛围中，自觉的投入活动，教师给予评价与鼓励。课中运用动作示范、等进行辅助教学，使学生观看完整的动作加深学生对技术动作的理解。结束部分通过放松操的形式使学生身心放松，师生在轻松愉快的气氛中进行学情交流与小结。课后作业是延伸。既强化了学生对技术动作的记忆，又丰富课间的活动内容，发挥学生创造能力，分析围绕核心概念，找出具有的上、下位关系的知识以新的课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想。在愉快轻松的氛围中开展教学，在组织教法上，培养和发展学生自练、自评的能力，充分发挥小组的作用。本课的主教材是撑跳跃山羊分腿腾越的第一课，其教学目标是：初步掌握山羊分腿腾越助跑与踏跳相结合的技术动作及要领。为了全面发展学生身体素质，同时用竞赛游戏提高学生兴趣。在本课开始与准备部分，我依照以往的教学常规，从培养学生的自主学习能力出发。在队列练习和准备活动中，让学生自己去组织、学习，充分发挥他们的主观能动性，教师巡视，参与评价。以上案例，学生不仅在能力上存在差异。而且心理上的差异引起我足够的重视。活动能力差的学生对于是否能完成练习缺乏信心，但他们同时也具有进取心，渴望进步，渴望受到尊重，渴望成功这是潜藏在人类心灵深处的内在动力。我们应当在教学中时刻注意培养学生的自信心。五、文献研究提供参考文献，主要是与本课相关的教学理论性文献、教学实践性文献（教学设计、教学案例、教学实录等），简要说明其中哪一两个资料对自己的教学设计启发、影响最大。格式标准参见：文后参考文献著录规则（GBT 7714-2005）苏祖昌;支撑跳跃的教学体会J;