爬山虎的脚集体备课.doc

集体备课的初步设计教学课题：猫 第二课时初备人：左棉 二次备课人： 第一课时 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第70 71 72 73页的内容及相关练习。教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教具、学具准备：课件教学过程：（一）谈话导入同学们，上节课我们学习了刚满月时的小猫十分淘气可爱，这节课我们来看看长大了的猫有什么特点。（二）教授新课 1、请同学们自由朗读课文第一部分，把表示猫特点的词语圈出来，并划出相关的句子读一读。 学生汇报交流，这是一只的猫，教师随机板书。2、学生汇报交流。生：这是一只尽职的猫。师：你能从文中找出相关的句子读出来吗？生：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！师：你从哪些地方读出了猫的尽职？生回答师：什么是“屏息凝视”？指名解释。这只猫一屏息凝视就是几个钟头，多么尽职啊！指名读。师:（老师很欣赏你在读的时候强调非不可）为什么呢？说明它很有（耐心）。一定要把老鼠等出来不可，就是非把老鼠等出来不可。我一定要吃麦当劳。我一定要踢足球。我一定要读好这句话。（指名读）我听出了猫的耐心、决心。谁还想读一读。男女生比赛读。（女生：声情并茂 男生：绘声绘色）师：老舍先生写猫的尽职，抓住了它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可这一事例（板书）来写。你觉得这是一只怎么样的猫？生：这是一只老实的猫。师：请你来读一读相关的句子。生：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。师：作者写老实，抓住了什么事例来写？（睡大觉）多么乖巧的一只猫啊！一起来读一读。师：你还觉得这是一只怎么样的猫？生：贪玩师：请你来读一读生：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？师：你从哪些词语中读出了猫的贪玩？生回答我们试着想像一下，一天一夜没回家，老师先生家的女儿可着急了，她这样呼唤做好了鱼的老奶奶这样呼唤一向疼爱猫的老舍先生会这样呼唤任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。可见这只猫多么贪玩呀。指名读，齐读。作者抓住具体事例写出了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，正如作者所感慨的（猫的性格实在有些古怪）师：你还觉得这是一只怎么样的猫？生：温柔可亲师：请你来读一读它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。师：你从哪些词语看出它温柔可亲，谈谈你的体会生：“蹭”，什么是蹭？为什么不用摩擦，而用蹭？ 这一蹭，蹭出了猫的温柔可亲，蹭出了作者对猫的喜爱。“踩印几朵小梅花”，“小梅花”指的是什么？我们都知道老舍酷爱写作，猫在稿纸上踩印几个黑黑的脚印，它非但不生气，却说是几多小梅花，可见有多爱它!“丰富多腔地叫唤”什么是丰富多腔？想象一下，猫先生吃的饱饱的，它满足的长叫一声，听到主人召唤，他短短的叫一声，把脖子伸出来让主人给它抓痒，它会享受的细细叫一声。这么温柔可爱的一只猫，你喜欢吗？带上你的感情读一读。作者抓住具体事例写出了猫既又难怪作者发出这样的感慨