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文档简介

土地的誓言教学设计121、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情； 2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。【教学重点、难点】1、重点：有感情的朗读课文，品味本文富有激情的语言； 2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 【课时安排】一课时 【教学过程】一、情境导入及背景介绍1.直接导入2.背景介绍:作者在什么情况下写作的此文呢？播放音频二、知识检测 下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕：（两生上黑板注音，纠正后齐读。）教师根据实际情况进行评价。三、合作探究，品读赏析1、看课题，提问题。现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？学生分组讨论、教师参与。对学生提出的问题进行归纳总结：这是 的土地？为什么要发出誓言？谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）2、整体感知、品味情感快速默读课文,品味文章字里行间包含作者怎样一种情感？学生交流、回答后，教师归纳。“爱”(板书)3、品读赏析解决问题现代文写作中抒发情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。（1）用自己喜欢的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。稍停，指名朗读，学生评断。（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？学生用笔勾画，提名朗读、回答。（3）指一生读第二段中描写作者家乡的语句。指名朗读，学生评断。（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，第二段呢？说出理由。学生交流、回答。（5）通过对这两段的学习，你认为这是怎样的一块土地？“美丽、丰饶”(板书)如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？小组讨论回答。生自由读，指名读，教师范读。解决问题24、展示 “九一八”前后图片（1）请用简短的语句写出自己的感受。学生完成后，学生朗读。教师评议，给以表扬鼓励。（2）你明白作者为什么要发出誓言了吗？学生讨论回答。（3）你能用一个词语概括“九一八”之后的情景吗？学生讨论、交流。“凄凉、悲惨” (板书)解决问题35、请同学们再读课文，快速找出誓言的内容。（1）指名学生朗读。（2）作者怀着一颗怎样的决心发出了誓言？“誓死保卫家乡” (板书)你是从哪里看出来的？讨论、回答。（3）用什么语气才能把这种情感读出来呢？小组讨论。学生齐读。6、小结：（教师结合板书）四、以歌曲总结下边咱们听一首歌曲松花江上
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