要怎么面对孩子的破坏能力.docx

要怎么面对孩子的破坏能力 孩子的自身好奇另外一方面表现出来就是好问，还有一方面表现就是好动。由于年幼无知，孩子的好动倾向常常会导致破坏性的一些行为发生。这些破坏行为有些也是孩子创造力的表现，对此，父母要正确处理。譬如，孩子拆坏玩具后，父母切不可打骂，也不必发誓不再给他买玩具，而应简单地向孩子讲清玩具的构造、原理和正确的玩法，然后和孩子一起把玩具修好。这样做不仅能鼓励和发展孩子的求知欲、探索精神，还能培养他爱惜玩具、爱劳动的品质。同时，还要注意安全教育和防范。虽说孩子的好奇好动能极大地促进他的心智发展，但有时候，孩子的探险活动也会给他带来一定的危险。陈鹤琴先生在他的家庭教育一书中曾记有这样一件事:一个4岁的孩子，他妈妈带他去探望他的小朋友，他见那家的院子里有个蜂巢，就拿了根棒去捅，不料惊动了蜜蜂，飞出来蚕得他哇哇大哭。因此，父母要做好对孩子的安全教育和防范工作。做到既能保护孩子的好奇心，又能保证他的安全，减少不必要的人身伤害与财产损失。 父母要允许孩子犯错误。在参与活动的过程中，许多孩子都可能会因为种种原因而犯这样那样的错误，父母却不能因此而对孩子大加斥责，甚至因此而给孩子做出种种限制，剥夺孩子动手、动脑的机会。比如，有的孩子为了看看玩具里面究竞是什么，而把新买的玩具给拆坏了，对此，一味的惩罚只能阻碍孩子创造力的发展，父母在耐心地给孩子讲明道理的同时，更应该对孩子的这种探索精神予以充分的肯定和鼓励。著名的数学家陈景润非常希望儿子将来也当科学家。他的儿子陈由伟天生聪明，每当他拿到玩具，便好奇地把玩具解剖拆开看个明白。一个玩具几十元，当母亲的便会拉下脸来严肃批评儿子。这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说.孩子有好奇心是件好事。他能拆开玩具证明他有求知欲望，能研究问题。当父母的要支持他才对。当父母的应该明白，很多时候，孩子的某些错误行为中包含着合理的成分，某些破坏行为中蕴藏着创造的因素。 孩子的自身好奇另外一方面表现出来就是好问，还有一方面表现就是好动。由于年幼无知，孩子的好动倾向常常会导致破坏性的一些行为发生。这些破坏行为有些也是孩子创造力的表现，对此，父母要正确处理。 譬如，孩子拆坏玩具后，父母切不可打骂，也不必发誓不再给他买玩具，而应简单地向孩子讲清玩具的构造、原理和正确的玩法，然后和孩子一起把玩具修好。这样做不仅能鼓励和发展孩子的求知欲、探索精神，还能培养他爱惜玩具、爱劳动的品质。同时，还要注意安全教育和防范。虽说孩子的好奇好动能极大地促进他的心智发展，但有时候，孩子的探险活动也会给他带来一定的危险。陈鹤琴先生在他的家庭教育一书中曾记有这样一件事:一个4岁的孩子，他妈妈带他去探望他的小朋友，他见那家的院子里有个蜂巢，就拿了根棒去捅，不料惊动了蜜蜂，飞出来蚕得他哇哇大哭。因此，父母要做好对孩子的安全教育和防范工作。做到既能保护孩子的好奇心，又能保证他的安全，减少不必要的人身伤害与财产损失。 父母要允许孩子犯错误。在参与活动的过程中，许多孩子都可能会因为种种原因而犯这样那样的错误，父母却不能因此而对孩子大加斥责，甚至因此而给孩子做出种种限制，剥夺孩子动手、动脑的机会。比如，有的孩子为了看看玩具里面究竞是什么，而把新买的玩具给拆坏了，对此，一味的惩罚只能阻碍孩子创造力的发展，父母在耐心地给孩子讲明道理的同时，更应该对孩子的这种探索精神予以充分的肯定和鼓励。 著名的数学家陈景润非常希望儿子将来也当科学家。他的儿子陈由伟天生聪明，每当他拿到玩具，便好奇地把玩具解剖拆开看个明白。一个玩具几十元，当母亲的便会拉下脸来严肃批评儿子。这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说.孩子有好奇心是件好事。他能