乘除法问题的对比导学案.doc

乘除法问题的对比导学案 尚美课堂教学模式数学“五段”教学导学案年级六年级备课教师教学课题乘除法问题的对比教学内容教科书第55页例2，课堂活动第3题，练习十一第5、812题及思考题教学目标1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重点根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。教学难点根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入回顾旧知，引入课题 1.提问：分数应用题的解题思路是什么？ 引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。 2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。 (1)文艺书的本数是科技书的 。 (2)一块地的 种大豆。 (3)小刚的年龄是他爸爸的 。 (4)仙人掌盆数的 是仙人球的盆数。 3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。(板书课题：解决问题)1、学生找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。2、先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。目标展示1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。学生读学习目标引导自学学生自己阅读55页例2及相关知识，勾画重要语句，不理解的地方作好笔记。学生看书探究交流1.创设情境。 出示例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占 。长江流域的矿产资源种数约占全国的 。 2.提出问题。 (1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？ (2)全国的矿产资源有多少种？ 3.解决问题。 (1)找一找题中的数量关系式。 (2)小组讨论各需要什么方法解决？ (3)尝试列式解决所求的问题，把53页例2的空填完整。 (4)全班交流、汇报。 板书： 120 100(种) 答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。 解：设全国的矿产资源有x种。 x=120 x=120 x=148 答：全国的矿产资源有148种。 4.议一议。 这两个问题在数量关系，解答方法上有什么不同？ 总结：第(1)个问题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第(2)个问题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程解决或直接列除法算式解决。1、学生读题，理解题意2、回答问题：(1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？(2)全国的矿产资源有多少种？3.解决问题。(1)找一找题中的数量关系式。(2)小组讨论各需要什么方法解决？(3)尝试列式解决所求的问题，把53页例2的空填完整。(4)全班交流、汇报。精讲释疑1.课堂活动第3题。 (1)议一议这段话中分数的意义。 (2)提出问题：月季有多少株？美人蕉有多少株？ (3)独立解答。 (4)汇报展示，相互评价。 2.练习十一第5题。 自己试做，汇报交流：对比两个小题的不同之处。 3.练习十一第10题。 4.练习十一第12题。 明确单位“1”是已知还是未知？确定解决方法。 5.思考题。 先独立思考，再交流汇报，进行思维的训练。自己先试做，再汇报交流检测练习练习十一第5、812题及思考题尚美评价你有什么体会？这节课哪位同学的表现令你赞赏？为什么？教学板书设计例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占 。长江流域的矿产资源种数约占全国的 。120 100(种) 解：设全国的矿产资源有x种。 x=120 x=120 x=148 答：全国的矿产资源有148种。教学反思整个新课教学，教师创设了问题情景，激发了学生的思维从而自己提出问题，只是起了恰当的启发、诱导、点拨作用。留给学生