学前儿童健康教育基础.doc

1、 浅谈21世纪初的幼儿教育目标 【摘要】现阶段我国幼儿教育正处于一个高速发展的阶段，在这个过程中，我们取得了很多成就，但同时我们也面临着一些问题。其中幼儿教育的主要目标因幼儿教育主要的理念，是我们必须要在发展的道路上解决的重要问题。本文主要是对我国现阶段的幼儿教育的目标和理念的现状做一个阐述，然后主要论述这一目标和理念的重建。 【关键词】幼儿教育；目标。 我国幼儿的教育已经有一定的发展了，但是在发展过程中，对于幼儿教育的目标以及理念已经有些偏离主要的轨道。在我国整个教育体系当中，幼儿教育是基础中的基础，这就像大厦的地基，大厦是否可以抵御各种风雨，就取决于它的地基是否打得好；而在人的成长过程中，人是否收到良好的幼儿教育也是十分重要的。试想如果没有好的理念来指导我们的幼儿教育，同时幼儿教育也缺乏明确的目标。在这种情况下，我们的幼儿教育想要取得理想的效果是比较困难的，用什么样的指导思想或价值取向能够有效的指导我们的幼儿教育，并且我们的幼儿教育应该究竟取得怎样的目标，这些都是十分重要而又迫切的问题。一、我国现阶段的幼儿教育的主要目标以及普遍理念 我国自从开始有了正规的幼儿教育开始，其基本套路还是只是把这个教育作为孩子上小学的准备，而并没有当作一个很重要的教育。幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。二、确立幼儿园教育目标的依据1依据社会发展的客观要求首先，幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动，其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等，其次，教育要受社会性质的制约。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。其三，教育任务必须适应社会发展需求。2依据幼儿身心发展规律及其需求全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。3依据幼儿教育的启蒙性质幼儿教育是启蒙教育。这是因为幼儿对客观世界的认识尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学知识。三、幼儿园教育目标结构体系1幼儿教育总目标“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”2教育领域分类目标实施教育活动，首先应确定教育内容。3幼儿身心素质发展目标幼儿身心素质的发展领域，应包括身体发育与体质。知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质等五个方面。4学段目标由于教育活动和幼儿发展都既有连续性，又有阶段性，是一个循序渐进。5单元主题教育目标单元主题教育目标即把学段规定的各个教育领域内容，按照以科学知识为主导，以事物发展规律和幼儿思维逻辑为序，确定一个个主题的排列组合，建成循序渐进。有机结合的系列性单元主题教育活动，并相应地一一制定主题教育目标。6教育活动目标幼儿教育任务和培养目标都要通过一个个的具体教育活动而实现。四、幼儿园教育目标的实质要求教育目标的内容，是幼儿教育质量的基本规格，是每个幼儿教师教育实践的指南，也是幼儿园管理必须遵循的方向和要求。1要求幼儿园毫不例外地执行党的教育方针2要求幼儿园全面实施素质教育3要求“面向全体幼儿”与“因材施教”统一教育目标4强调幼儿发展寓于“保教结合”之中。教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间是相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。2、结合实际论述幼儿园健康教育应注意的问题。【摘要】在幼儿园教育纲要当中，健康领域是五大领域之首，由此也可以看出，健康领域对孩子一生发展的重要作用，将从以下六个方面给予阐述。【关键词】幼儿健康教育；问题。第一，谈一谈纲要对健康教育的指导意见。简而言之可以归纳为几个字，就是“四目标、七内容、四要点”，那么纲要对健康领域的四个目标是。第一，身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。第二，生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。第四，参加体育活动，动作协调、灵活。那么在内容与要求当中，纲要是这样说的。第一，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。第二，与家长配合，根据幼儿的需要，建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。第三，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。第四，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。第五，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。第六，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。第七，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。那么通过这两方面的内容来看，首先身体健康是一切目标之首，另外情绪的安定和愉快，也是目标非常重要的一点。那么在我们的日常健康教育活动当中，教师就要注意对孩子形成一个安全、温暖、有序、和谐的师生关系，让孩子在这个集体的氛围当中，感到放松，感到愉快，在这样的心理条件下，他才能够有更多的精神和精力，用于在别的方面的发展上。 那么第二大点，幼儿身心发展特点。因为孩子在幼儿园期间，他的身体和心理发展特点决定了老师可以给他什么样一种教育的方式和目标，因此掌握孩子的身心发展特点是每一个幼儿教师，必备必不可少的功课。那么首先我们来谈一谈小班幼儿身心发展特点，那么在生理上小班幼儿表现在比以前他的身体更结实了，不像以前那么容易生病，这个年龄，儿童的身高增长的速度，比前几年要略慢一些，一年只增长七公分左右，体重增加1.5到两公斤，身体的组织结构和器官的功能都有所增强，另一方面3到4岁儿童的精力，比以前充沛了，身体和手的基本动作，已经比较自如，那么在小班的年龄段里，老师可以和孩子做一些，像追逐跑，或者是像猫妈妈带着小猫出来，一起捉猫猫藏游戏等等这样一些活动，那么在小班的这个年龄段当中，孩子的心理特点是，他模仿能力非常强，是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿，掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。比如说他们喜欢模仿，在家里妈妈打电话的样子，烧饭的动作等等，另外小班的幼儿，还很喜欢学同伴的样，游戏的时候，喜欢与同伴担任同样的角色，因此在户外体育活动当中，教师在投放材料的时候，要尽可能地给小班幼儿同样的重复多的教具和玩具，这样避免幼儿在游戏当中发生争抢。第三个内容在健康教育领域当中有一个非常重要的一块内容就是体育活动，那么在体育活动当中，作为我们的幼儿教师，应该遵循哪些规律呢？我想孩子的年龄和身心特点是有科学规律的，那么体育活动也是有科学规律的，只有我们遵循科学规律，有目标，有针对性地设计和实施活动，才能够达到健康地发展孩子的目的，否则可能会事与愿违。第四个大的问题，在健康教育领域中，体育活动的有效的组织形式。那么按照不同的分类标准，幼儿园的体育活动组织形式，有多种的分类方式，比如说按照户外体育活动的地点不同，我们可以把它分为园内体育活动和园外体育活动，或者是室内体育活动和室外体育活动，按照体育活动组织的严密程度，和教师指导方式的不同，我们可以把它分为，正规性体育活动和非正规性体育活动。第五个问题，设计幼儿体育活动时，应该注意的问题，那么相信这也是广大幼儿教师普遍比较关注的，那么在设计幼儿体育活动时，应该根据孩子的生理、心理的发展水平，以及幼儿园体育活动的特点来进行，如何使自己所组织的活动适合幼儿，并且有效，要注意从以下六个方面考虑。那么第一个要考虑的就是日常性，那么日常性的含义是，幼儿体育活动，应该合理的安排在幼儿的每日生活的各个环节，纲要中明确的规定，幼儿每日的户外体育活动，不得少于一小时，幼儿教师必须让幼儿在户外进行各种体育活动，使他们的身体得到锻炼，在每周一次的体育课中，只能重点指导幼儿正确的练习各种基本动作，教授新操节和新的体育游戏，而大量的复习练习，巩固和提高，特别是身体素质的练习，必须重复安排在日常户外活动时间内进行，因此我们要注意，首先每天都应该让孩子进行适当的体育活动，每天在早操和户外活动的时间里，让孩子适当的参加一些身体运动，满足幼儿身心发展的需要，提高机体的适应能力，激发幼儿愉快积极的情绪，使幼儿活泼开朗，精神饱满，其次注意幼儿一日生活中动静的交替安排，为了保证幼儿的身体健康，避免幼儿神经细胞过于疲劳，在幼儿比较安静或活动之后，尤其是智力活动之后，应该安排幼儿参加一些体育活动，从而使孩子的生活有节奏，有规律，赋予变化，那么我们在日常的带班过程当中，也经常的发现，假如因为长期的阴雨天气，或者是冬天非常寒冷，不适合外出活动这么一些时候，我们就会发现，孩子们在班里的情绪往往很难去控制，往往老师把嗓子喊破了，但是孩子就是静不下来，其实他的原因也在于，孩子的日常生活缺乏了动静交替，更多的是在教室里，进行了安静的活动，而没有让他在户外的场地当中，进行的释放体力，心理得到了尽可能的满足，那么在这