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文档简介

等腰三角形和等边三角形教案教学内容：等腰三角形和等边三角形教学目标：1在实际的操作中，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。2.学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重难点：等腰三角形和等边三角形的基本特征课前准备：小黑板、学具卡片教学程序：一、自主探索、主动发现。1.认识等腰三角形。讲述：请每个同学拿出事先准备好的三角形，量一量这三个三角形的三条边的长度，并纪录下来。学生操作。2.提问：这三个三角形有什么共同的特点？引导学生说出：每个三角形都有两条边是相等的。师小结：向这样，有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。3.出示图，提问：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？学生小组内讨论。 全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。4.出示等腰三角形，介绍各部分名称。讲述：请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么？引导学生说出：等腰三角形的底角相等。二、认识等边三角形。1.学生拿出事先准备好的等边三角形。学生小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？教师个别辅导学生。全班交流，引导学生说出；这些三角形的三条边的长度相等。师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。2.学生照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。介绍剪的方法。弄清三个角的关系。3.提问：等边三角形还有什么特点？引导学生说出：等边三角形的三个角也相等。三、巩固提高。完成“想想做做”的题目。第1题，让学生说出判断的理由。第2题，学生独立操作，可小组交流。全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形。第3题，学生先按要求画，再依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类？第4题，通过画图，学生进一步体会等腰三角形可以是直角三角形，也可以是锐角三角形，还可以是钝角三角形。第5、6、7题，指导学生通过计算得出结果。四、全课小结。1
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