第二节免疫与计划免疫1.doc

实验中学生物导学案 班级 姓名 日期 主编人 学科主任审核 课题： 第二节免疫与计划免疫 设计者：八年级生物组 课型设置【自研互动20分钟+展示20分钟】一、学习目标： 1、能说出人体的三道防线。2、知道人体主要的免疫器官、会区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 3、知道增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节 总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）板块一： 人体的三 道防线学法指导： 仔细观察P80的卡通图图8-5、图86。自己尝试用生动形象的语言来描述。仔细阅读P81第二自然段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。完成随堂笔记。A小组学习：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；小组间解决自学时遇到的疑难问题。（ 2分钟）B小组群学组长主持：1.先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。2.教师给出抽签顺序，组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书规划。（ 5分钟）展示单元一：方案预设： 1 为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2 病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？3 为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？水痘疫苗叫做“抗原”还是“抗体”？自研成果一：一 第一道防线：1、 组成： 2、说说皮肤的功能： 3、说明黏膜的功能： 4、第二道防线：组成： 5、说说人体有哪些体液： 6、这些体液中有什么物质能杀菌： 7、这两道防线有什么共同特点： 因而属于： 免疫自研成果二：第三道防线：1、组成： 2、什么是抗体 3、什么是抗原 4、免疫器官和免疫细胞如果战胜 ，人体就能产生相应的 （划线处填抗原获抗体） 如果不能战胜的话，人就是病人，如：甲肝患者，乙肝患者。即使是病人，但他的免疫器官和免疫细胞还在继续与抗原做斗争。5、抗体和抗原之间有什么特性 6、患过水痘的同学对水痘有抗体，这种抗体能抵抗流感病毒吗 7、第三道防线的特点： 因而是 免疫。 自研成果三：1、免疫分哪两种 和 2、免疫的功能： 3、列举日常生活中常见的过敏反应及其原因。 4、试着说说免疫的利与弊：利 弊 5、什么是疫苗： 6、注射疫苗可以让人在不生病的情况下获得 7、什么是计划免疫： 8、计划免疫属于 免疫。9、计划免疫的意义： 自研成果等级评定： 板块二： 免疫的功能学法指导： 仔细阅读P82第二段，明确免疫的含义，标注出关键词。展示单元二：方案预设： 谈谈免疫的利和弊。板块三： 计划免疫 学法指导：回想原来自己都打过哪些预防针？ 交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义。展示单元三：方案预设： 疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ 二、 定向导学互动展示三、反馈测评1、下图展示的吞噬细胞的吞噬作用是（ ） A先天具有的 B后天获得的 C针对某种抗原的 D通过抗体起作用的 2 关于“免疫”的认识错误的是 ( )A是人体的一种保护性生理功能 B通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C免疫可分为特异性和非特异性免疫 D免疫反应对人体都是有益的3对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A人生来就有的天然防御功能 B包括三道对付病原体的防线C皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线 D体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线4新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）抗原 抗体 特异性免疫 D非特异性免疫5下列各项中，为非特异性免疫的是（）A患过天花的人不再患天花 B接种牛痘的人不患天花 C患过水痘病的人将终身免疫 D泪液、唾液