九年级下册《曹刿论战》教案设计.doc

九年级下册曹刿论战教案设计 九年级下册曹刿论战教案设计学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。 2、学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。学习重点：积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。学习难点：学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。教学法：自主、合作、探究、讲解。知识链接：齐国在今山东省东北部，面临大海，是周王朝开国功臣姜尚（齐太公）的封国。都城设在临淄（今山东省淄博市临淄区）。疆域最初只在今山东北部，东与纪、莱，西南与鲁，北与燕、卫为临。周公旦摄政时，三监作乱，淮夷叛周，周公命令姜太公曰：“东至海，西至河，南至穆陵，北至无棣，五侯九伯，实得征之”。齐由此有了征伐权，成为周王朝东方大国。周代鲁国都城遗址在山东省曲阜市区。周成王封周公旦长子伯禽于鲁，建都于此。到鲁顷公二十四年(公元前249)，鲁亡于楚，历时900余年，是周王朝各诸侯国中沿用时间最长的都城之一。西汉景帝三年 (公元前154)封子刘余为鲁王，都此，直至汉末。一、预学思考：1、给下列加横线的字注意。曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 徧（ ）玉帛（ ） 登轼（ ） 辙（ ） 盈（ ）靡（ ）2翻译下列句子。衣食所安，弗敢专也，必以分人。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小大之狱，虽不能察，必以情。 下视其辙，登轼而望之。 一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。 3、在疏通文意的基础上，理清文章脉络，分层并概括大意。第一部分：（ ）：第二部分：（ ）：第三部分：（ ）：4、在疏通文意，理清脉络的基础上试着背诵课文。二、导学流程：1情景导入。同学们，我们中国的抗日战争是世界近代史上典型的以弱胜强的战争。大家知道贫穷落后的中国为什么能战胜科技先进、经济发达的日本吗？我们是正义的，反侵略是一方面，更重要的是以中国共产党为代表的军民团结一心，共同抗日。在春秋战国时，也有一场以弱胜强的典型战例，那就是齐鲁长勺之战，那么长勺之战鲁国取胜的原因是什么呢？我们今天就来学习曹刿论战，从中探究它的原因。2听录音，整体感知。首先请同学们听录音，注意句子的节奏。3、同学们再读，注意圈出不懂翻译的字词和句子，然后和同学交流，教师点拨。4、在疏通文意，理清脉络的基础上，用原文回答下列问题。曹刿求见鲁庄公的原因是什么？鲁庄公认为战前的准备是什么？曹刿又是如何评价他的准备的？在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思?5、细读全文，思考回答下列问题。本文作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？曹刿与乡人的对话，表现了曹刿什么样的品质？“既克，公问其故”一句在文中是否能够删去？（有什么作用？）鲁庄公的“鄙”表现在哪里？长勺之战取胜的两个关键原因是什么？鲁庄公真的很鄙吗？三、点拨精讲本文作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？【本文以曹刿为中心，详细描述了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的交锋对峙等略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”】曹刿与乡人的对话，表现了曹刿什么样的品质？【曹刿虽身份低微，却能关心国家大事，为国事深谋远虑，体现了他对国家的高度责任感和爱国热情。】“既克，公问其故”一句在文中是否能够删去？（有什么作用？）【不能删。这一句在结构上承上启下，内容上再次表明鲁庄公“肉食者鄙”。】鲁庄公的“鄙”表现在哪里？【“齐师伐我”鲁庄公在没有准备下就将迎战在“曹刿请见”问及作战条件时，庄公把希望寄托在大官和神灵的身上战中他不观战况，不解敌情就要进攻战胜后却不知原因】长勺之战取胜的两个关键原因是什么？【政治上取信于民，军事上后发制人】鲁庄公真的很鄙吗？【“不鄙”表现在广开言路，礼贤下士尽职尽责，取信于民知人善用，用人不疑虚心求教，不耻下问】四、延伸拓展：称肥水之战，发生于公元383年，当时中国北方的前秦欲灭南方的东晋，并于淝水（现今安徽省寿县的东南方）交战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。苻坚亲率步兵60万，骑兵27万，以弟苻融为先锋，于八月大举南侵。谢安临危受命，以谢石为前线大都督，谢玄为先锋，并谢琰、桓伊等人，领8万兵马，分三路迎击前秦军。十一月，谢玄遣刘牢之以5千精兵奇袭，取得洛涧大捷，秦军折损10名大将，5万主力。十二月，双方决战淝水，谢玄、谢琰和桓伊率领晋军7万战胜了苻坚和苻融所统率的前秦15万大军，并阵斩苻融。淝水之战以晋军的全面胜利告终，然而，晋军的胜利并非因其军队较秦军精良，而是胜在秦军过于轻敌以及传令系统不够完善，当时两军太过靠近淝水岸边，两方无法于陆地上作战，恐将形长期的消耗战，晋军遂要求对方稍微后退以便双方交战，苻坚不顾将领反对下令后退，由于秦军人数过多，导致误传