九年级上册《交流与文化传播》学案.doc

九年级上册交流与文化传播学案 九年级上册交流与文化传播学案【教学目标】1知识与能力：（1）了解马可波罗东来的原因。知道马可波罗行纪及其影响；中国四大发明的外传的途径及意义，阿拉伯数字的传播和应用。理解和平交往的意义。（2）列表归纳中国古代的四大发明对外传播的简况，培养学生整理材料、梳理知识的能力。2过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。【学习重点】马可波罗来华的经历及马可波罗行纪的影响；中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义。【学习难点】本课有关文化交流的内容杂，头绪多，知识面广，不易。掌握【教 法】 多媒体教学法等【学 法】 自主学习法 合作探究法等【课 时】 一课时教学设计一、 导入新课复习：1、列举有关古代战争与征服的事例，并谈谈你对战争与征服的看法。学生答：希波战争、亚历山大战争、罗马征服地中海和蒙古的西征；看 法：战争与政府在给人类带来灾难和痛苦的同时，常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。2、世界各地区各民族间虽然会发生战争与冲突，但和平交往是相互关系的主流。你能举例说明吗？生答：张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡日本、元朝时马可波罗来华。导入新课。二、新课探究（一）马可波罗东来。1、学生结合课本第一目第一段小字及插图讨论归纳马可波罗东来原因（学生回答，教师点拨归纳）（1）、是蒙古西征的结果。（2）、蒙古开放的政策2请同学们结合其旅行路线图并阅读课本小字部分，概括他个人能来华的原因有哪些？（历经四年 长途跋涉坚忍不拔等）3、学生阅读本目大字，回答问题（1）马可波罗是哪国人？来华的时间？受到谁的礼遇？（2）马可波罗行纪的地位、内容及影响师小结：马可波罗行纪促进了中西文化的交流。但马可波罗的这种开放意识和国际交流与合作的意识，值得我们每一个人学习，同时也更能使我们拥护国家的对外开放政策。四大发明是中国成为世界文明古国的重要标志，引导学生回顾有关四大发明的知识。（二）、四大发明外传教师提问中国古代四大发明的内容及出现时间，学生作答后自学课文，找到中国古代四大发明外传的时间、经过，再由教师以表格形式进行归纳：四大发明外传时间、经过对欧洲的影响对人类文明的影响造纸术 7世纪前主要传往东亚、南亚，751年 怛逻斯之战后经阿拉伯人西传推动文化的普及和思想解放运动促进人类经济文化的发展火药 13世纪元代 （蒙古西征）14世纪上半叶，欧洲开始制造火药武器为资产阶级摧毁封建城堡提供了有力的技术支持指南针 12世纪后期，经阿拉伯人之手传往欧洲推动了欧洲大航海运动印刷术10世纪末起，传入朝鲜、日本、越南等，中东传入欧洲促进了欧洲文化的繁荣日常生活中我们常用的0-9这些数字的发明者是阿拉伯人吗？（三）、阿拉伯数字请同学阅读最后一目，回答：1、 阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？2、 阿拉伯数字是如何改进和传播的？3、 阿拉伯数字的传播与应用有何意义？三、课堂小结 ：学生谈收获四、布置作业：五、板书设计：第8课 交流与文化传播1、马可波罗东来2、中国四