纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 (2).doc

济源市实验中学五环自主教案主备人年级学科九年级语文备课时间使用人课型新授上课时间课题纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标1. 领略两位杰出人物的思想光辉。2. 品味雨果包含激情、诗化的语言。3. 3.了解演说的特点。教学重难点1. 品味雨果包含激情、诗化的语言。2. 2.了解演说的特点板书设计纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 伟大的头脑 礼赞伏尔泰 浩瀚的心胸 正义、仁慈、诚实 光辉思想 雨果 巨大的贡献 思想之王 呐喊自由、平等、博爱教学反思1 亮点：本课中对文章结构的梳理很清晰2 不足：对语言分析时间不够，讲解得不深入，未能训练3 建议：以后应该在字词的处理上减少所用时间，放到课下进行，课上只检测，加强语言的赏析和训练教 学 设 计二次备课一、导入由伏尔泰的名言“书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。二、了解作家作品雨果，法国作家，父亲是拿破仑军官。伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧奥狄浦斯王，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。本文是演说词三、掌握字词陨落 诅咒 曙光 赋予 深邃 睿智 怜悯 鞠躬 恪尽职守 登峰造极 浩瀚无际 恼羞成怒 四、整体感知1. 从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。2. 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？a) 在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。3. 作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。4. “对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么？a) 第一：做一个人，我们要行使自己的权力，第二：做一个公民，我们要恪尽职守。三、品味语言。结合课后习题三4、 小结：这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。五、作业选择你最喜欢的部分背诵。结构模式：（1） 总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。 （2）崇高的礼赞 （2-9） 回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。（10-12）赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。 （3）（13-14）总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。 值得提醒学生的是，结构的划分不一定就一种，本文就有二分法（1-12节伏尔泰世纪性贡献；13-14，伏尔泰的 时代意义。）和四分法。本文的语言激情洋溢，在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点： 鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。 生动比喻，如：开头“，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。 渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来！”（