苏少版音乐九年级上册第一单元教案国威国魂.doc

第一单元 国威国魂教学目标： 1、有感情地准确演唱中国进行曲，从中感受中国向着新世纪勇往直前的豪迈之情；2、通过欣赏红旗飘飘、祝福祖国、威风锣鼓，引导学生从不同的音乐表现形式中感受相同的爱国之情；3、能够演唱歌曲红旗飘飘、祝福祖国中的主题片段，尝试用隆隆的鼓声表现令人振奋和鼓舞的气氛，体会表演、合作的快乐；4、简单了解有关红旗的相关常识。教学内容：演唱中国进行曲，欣赏红旗飘飘、祝福祖国、威风锣鼓。教学重点：富有表情地准确演唱中国进行曲教学难点：中国进行曲的演唱与分析、击鼓练习。第一课时教学过程：一、 导入伴着熟悉的中國人民解放軍軍歌 （2分39秒）的歌声中走进音乐教室。师：刚才我们听到的歌曲叫什么？属于什么体裁？（进行曲？摇篮曲？抒情歌曲？）生：师生问与答。师：中国人民解放军进行曲原名八路军进行曲，后定为中国人民解放军军歌。生： 启发学生说说进行曲的特点。（设计意图：用进行曲体裁导入，直接进入中国进行曲的学习）二、 新歌演唱中国进行曲1、 介绍歌曲，聆听歌曲，感受情绪及表现形式。师：今天，我们来学习一首由韩伟、贺东久等作词，孟卫东作曲的歌曲中国进行曲(2 分14秒)，请同学们听录音。思考：歌曲的情绪怎样？它在表现形式上与中国人民解放军进行曲有何不同？启发学生：气势磅礴、斗志昂扬；在表现形式上中国人民解放军进行曲是伴奏形式的器乐曲？；而中国进行曲是演唱形式的声乐作品。（师向学生说明：中国人民解放军进行曲和中国进行曲在表现形式上不是固定的，前者也可以作为演唱形式的，后者也可以作为伴奏形式，区分以上表现形式就我们听到的实际音响为准）师生问与答。2、 演唱乐谱。3、 聆听歌曲并思考：歌曲在什么地方体现了进行曲的特点？师启发：在节奏、节拍、调式、歌曲的结构及伴奏方面？ 节奏节拍调式结构伴奏中国进行曲4、分析作品的音乐表现手段并总结。A、节奏有何特点？表现什么音乐形象？(a)附点节奏，表现出行进步般的音乐形象，给乐曲以动力，给人一种激昂向上的情绪。（ 附点节奏，其它附点让学生找出并演唱。） （去掉附点唱唱）迎 着 新 世 纪 初 升 的 太 阳拥 抱 东 方 那 绚 丽 的 曙 光( b) 四分休止符，表现有力的音乐形象，给人以干净利落之感。5 3 0 | 6 5 2|2 |（四分休止准确、要干净利落，做到声断气不断）中 国 向 前 方5 3 | 6 5 2|2 |（试试把四分休止0唱成3的感觉）中 国 向 前 方B、节拍：4/4拍的强弱规律是什么样的？生：强弱次强弱教师在PPT上出示4/4拍的指挥图示，让学生跟着划拍感受其强弱规律。也为后面的指挥演唱做铺垫。C、调式：歌曲采用的是什么调式？你是怎样感受到的？ 师一边弹奏或演唱启发：（1）结束音 do；（2）开始的大调主和弦 do、mi、sol以分解形式造成昂扬向上的气势。师在钢琴上弹出do、mi、sol和la、do、mi的音响，让学生感受一个明亮，一个暗淡的感觉，举例大调歌曲国歌、小调歌曲小草让学生进一步感受大调明亮，坚定，小调柔和，暗淡的特点。 D、聆听歌曲，感受结构特点：带有主副歌的单二段结构；主歌部分：117小节；副歌部分1825小节。E、聆听歌曲，注意伴奏有何特点？启发学生：歌曲伴奏中始终有一种乐器没有间断过，你注意到了吗？它给我们什么样的感觉呢？（小军鼓，以催人奋进的节奏激励人勇往直前。）F、总结：以上附点节奏、休止符、4/4拍、大调式、简短的结构以及伴奏中特有的小军鼓赋予了中国进行曲斗志昂扬、阔步前进的音乐形象，表达了亿万人民对祖国的无限热爱和振兴中华的壮志豪情。（3）在分析、理解的基础上演唱全曲乐谱。（第二遍）（4）填词演唱全曲。（第三遍）师：演唱歌词时，为了要表达清楚歌曲的内容，需要注意哪些？生：咬字清楚，有力3、情景激发。师：欣赏祖国50周年庆典的阅兵仪式视频（2分40秒）。 生：观看视频（让学生感受人民军队豪迈雄壮的军威，纪律严明，战士们具有钢铁一般坚毅的性格和一往无前的战斗风格。）师：引导和激发学生说出：演唱的姿势，精神面貌，有力的、勇往直前的师：让我们有感情地演唱歌曲中国进行曲（师钢琴伴奏F调或E调）（可以请一位学生来指挥，教师伴奏，学生有感情地演唱全曲）师：评价。三、欣赏红旗飘飘1、欣赏歌曲，提出问题。师：欣赏歌曲红旗飘飘（播放红旗飘飘4分03秒），并思考：这首歌曲与中国进行曲在演唱风格、情绪、题材、速度、力度方面有何不同？ 演唱风格情 绪题 材速度力度中国进行曲美声唱法庄严雄伟的、气势磅礴的歌颂中华民族自强不息、团结奋斗的精神，表达人民对中国的无限热爱和振奋中华的壮志豪情。行进般的速度有力的红旗飘飘通俗唱法亲切、激动、自豪的歌颂五星红旗，表达对五星红旗的敬仰以及为之而产生的信心与力量中速柔和的生：欣赏、思考、交流、回答问题。师：歌中唱道：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，为你祝福，你的名字比我生命更重要。”为什么五星红旗比我的生命更重要？生：畅谈对五星红旗的理解师：同学们对五星红旗有很多的理解。现在我们来做一个知识竞答。2、有关国旗知识的竞答。（1） 五星红旗旗面的红色象征着什么？生：（革命 ）（2） 五星红旗上的五颗五角星象征着什么？生：（象征中国共产党领导下的革命人民大团结）（3） 五角星用黄色代表着什么？生：（黄色代表中国人是黄色人种。灿烂辉煌，一片光明。）（4） 新中国第一面五星红旗由谁升起的？生：1949年10月1日，中华人民共和国政府成立，毛泽东在北京天安门广场升起中国第一面五星红旗，标志着五星红旗成为新中国国旗。3、演唱红旗飘飘片段五星红旗是中华民族的象征和标志，我们每一位中华儿女有责任来维护她的尊严，每当我们听到国歌声，看到五星红旗冉冉升旗的时候，在我们的心中无不激荡着对五星红旗的无限敬仰之情，让我们再一次跟随音乐演唱红旗飘飘。唱到“五星红旗，你是我的骄傲处”，请大家用最饱满的歌声来表达对红旗的一片深情。四、欣赏威风锣鼓，在表演中体会合作的快乐。1、欣赏威风锣鼓师：我们伟大的祖国已经走过了5000年的历史，在悠久的历史长河中，我们曾赢得令世界敬仰的繁荣，也曾遭受屈辱和苦难。但我们有能力去开拓美好的未来，我们阔步前进，心头轰鸣催征的战鼓（播放威风锣鼓2分08秒）问：你们听到了什么？感受到了什么？生：学生讨论师：是的，这是“咚咚”的鼓声，他来自黄河岸边的威风锣鼓，中华民族的文化渊源于这里，鼓声象征着华夏炎黄子孙勇往直前的士气，令人鼓舞、令人振作。2、活动（1）先由学生即兴12次；（2）教师设计的节奏（由于我校条件有限，我让一部分同学敲击桌面、一部分同学拍手来代替敲鼓的咚咚声。）部分1： 部分2: 师：评价五、在祝福祖国的歌声中结束（播放2001年7月13日北京申奥的历史画面（3分17秒）师： 2008年8月8日是北京举办第29届奥运会的日子，衷心地祝福奥运会能圆满、成功，祝福我们的祖国更加和谐、繁荣、富强、（播放祝福祖国MTV5分08秒）请同学们跟着录音演唱歌曲祝福祖国歌词：1、都说你的花朵真红火，都说你的果实真丰硕，都说你的土地真肥沃，都说你的道路真宽阔。祖国我的祖国，祝福你我的祖国。我把壮丽的青春献给你，愿你永远年轻！永远快乐！ 2、都说你的信念不会变，都说你的旗帜不褪色，都说你的苦乐不曾忘，都说你的歌声永不落祖国我的祖国，祝福你我的祖国。我把满腔赤诚献给你，愿你永远坚强！永远蓬勃！祖 国我的祖国，祝福你我的祖国。我把满腔赤诚献给你！愿你永远坚强！永远蓬勃！生：跟着音乐一起演唱歌曲祝福祖国七、小结。教师小结：今天我们演唱和欣赏到了不同歌颂祖国，歌颂红旗的音乐作品，从中我们了解到国旗及其国旗法的相关知识。让我们在音乐的感染下去传承博大的祖国之爱第二课时 今天是你的生日教学目标：欣赏祖国颂、祝福祖国、今天是你的生日，中国、祖国歌，体验每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌，感受歌曲的旋律特点，分析歌曲的结构特征，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格。教学重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果。教学难点：教学过程：1歌曲复习：中国进行曲2. 歌曲欣赏：祖国颂简介作曲家刘炽、词作家乔羽。提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（2）在这首歌曲中我们听到了什么样的演唱形式？在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）再次欣赏祖国颂，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。3. 欣赏祝福祖国和今天是你的生日，中国。提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与祖国颂有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 （2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？ （3）歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，再次欣赏这两首歌曲，同时画出旋律线。4. 跟旋律哼唱今天是你的生日，中国课堂小结第二单元 爱心传递教学目标：1、能用连贯、柔美、和谐的声音齐唱爱心满天。2、乐意和同学合作，分组创编并表演手语律动。3、能较准确地视唱爱心满天中的一段乐谱。4、以组为单位，进行以“爱”为主题的歌曲比赛。教学重点：用连贯、柔美、和谐的声音齐唱爱心满天并进行手语表演。教学难点：唱准b7音：创编手语律动。教学过程：一、情境导入：播放让世界充满爱音乐片段：爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感。请说出所听歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、为世界什么年而作?(让世界充满爱，郭峰，百名歌星演唱，1986年世界和平年)请同学说说还知道哪些与“爱”有关的音乐作品?祝你平安、爱的奉献、世上只有妈妈好、爱我中华等。（让学生感受到“爱”无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。)二、歌曲教学：(1)听赏歌曲爱心满天。师：老师这里也有一首与爱有关的歌曲，请你们仔细听一听，听完后，请为这首歌曲加上几个词：“这是的旋律”(初听歌曲)。生：这是抒情的，优美的，柔和的，深情的旋律。(2)配乐朗诵歌词。师：很准确。你们所说的正是这首歌曲的演唱情绪，请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。(再次感受歌曲爱心满天的旋律。) 生：齐声朗诵歌词。(配乐用爱心满天的伴奏音乐)(3)学唱歌曲爱心满天。A、全体同学哼唱一遍旋律、老师钢琴伴奏。B、听辨乐句。(主要唱准b7音，分辨最后两个乐句的异同点)C、尝试视唱最后两个乐句，体会不完全重复手法。D、填词轻唱歌曲。(老师提醒用什么速度，情绪演唱)E、用连贯，柔美的声音演唱全曲。三、创编活动：(1)欣赏“小虎队”表演的爱。师：我们刚才演唱了爱星满天，老师觉得还缺少点表现力。我知道你们很喜欢小虎队演唱的爱，他们三人边唱边用手语表演，大大增强了歌曲的感染力。现在我们来欣赏一遍爱，然后你们分组创编爱星满天手语律动。(2)分组讨论创编手语律动。(3)分组表演，选出手语编的最好的小组表扬并集体学习。(4)全班边朗诵歌词边学习手语律动。(5)全班边唱歌边表演手语律动。四、课堂游戏(以“爱”为主题的歌曲比赛)：游戏规则：以组为单位，唱的多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独唱，也可以两人，三人一起唱。(点评：这个环节的设计体现了新课标中“面向全体学生，注重个性发展”的精神。又是课堂的延伸，将“爱”的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。)五、课堂总结：学生自评本节课的收获，教师简评：让我们在生活中感悟爱，付出爱，你会觉得世界是如此美丽。第二课时 爱之梦和爱的罗曼斯教学目标：1. 聆听爱的罗曼斯和爱之梦体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。2. 能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3. 认识降半音记号。教学重、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学过程：一、 欣赏爱的罗曼斯1. 介绍乐曲的创作背景2. 边划拍边随音乐哼唱乐曲的两个主题3. 加词学唱4. 完整聆听乐曲，并说说自己的感受5. 教师小结6复听，边划拍边随音乐哼唱乐曲的两个主题7. 我的创造创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。二、 欣赏爱之梦1. 完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。2. 介绍乐曲创作背景。3. 再听乐曲，和爱的罗曼斯比较，说说有什么不同的感受。三、课堂练习四、课堂小结第三单元悠远古风教学目标：1感受琴歌阳关三叠的古朴风格，在领悟的基础上有感情地演唱该作品。了解五声调式的结构及特点。 2领略古代音乐的风格与魅力，对埙、编钟、古琴等古代乐器的形状、演奏方法等有所了解，并能听辩其音色。 教学重点：学唱歌曲阳关三叠，感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵。教学难点：歌曲中附点音符、八度大跳音程、切分节奏的演唱及古代乐器音色的分辨。教学过程一、导入： 看荆楚雄风视频，表现中国哪个时代的音乐？你看到哪些乐器？（表现了中国古代音乐，有编钟、编磬、埙、古琴、笛子等）二、欣赏埙怀古1、播放影片埙的介绍2、欣赏埙独奏怀古思考：这首乐曲表现了何种情感及埙的音色特点。（作品抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。埙的音色古朴、浑厚、悲凄、沧桑、神秘、哀婉，尤如天籁之音，所以埙特别擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特殊效果。）三、欣赏编钟梅花三弄1、听音乐片段，能说出是我国古代的什么乐器演奏的吗？（编钟）2、请同学说说自己所了解的编钟。3、老师介绍编钟的有关知识（看录象欣赏）4、听赏梅花三弄，并说出（1）音乐的节奏、旋律、情绪有何特点？（这首乐曲以平稳的节奏、流畅的旋律，表现了梅花刚健挺拔、不畏严寒的清高形象，表达了对梅花的喜爱之情。）（2）音乐的主题分别出现了几次？分别是由什么乐器演奏的？（曲中描绘梅花的主题反复出现了三次，第一次是由编钟演奏；第二次是由编钟与吹管演奏；第三次是由编钟与弦乐演奏）四、欣赏古琴曲流水1、导入：欣赏古琴流水影片， 2、古琴与古代文人的密切联系从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人共呼吸、同命运，同生存、共发展，结下了不解之缘，成了文人抒情写意、修身养性与接受教育的常备工具。2、欣赏古琴曲流水（1）“知音”的故事你知道最著名的“高山流水”遇知音的故事吗？请同学说说“知音”的故事，再播放流水故事（视频）： （2）同学朗诵：（3）欣赏古琴演奏大师李祥庭演奏的流水并思考：此曲描绘了怎样的音乐形象？从曲中你感受到了什么？ （流水以生动的音乐形象，描写壮丽山川，造成呼应效果，在人们耳际泛起滔滔江海的余响，令人欣然回味，抒发了宽广的胸怀和坚定不移的志向。）五、歌曲阳关三叠1、简介王维与阳关三叠：（可教师用语言导入；也可播放视频介绍）2、配乐朗诵与体会学生朗诵唐代诗人王维的诗歌渭城曲，体会诗歌的依依惜别之情。3、听赏阳关三叠，可以教师范唱，也可以听演唱录音。4、视唱与感受学生视唱阳关三叠的旋律与歌词，感受歌曲的情感及音乐表达上的特点。要求：1、）唱准附点音符、八度大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。2、）准确的表达歌曲的情感。（这首琴歌的音调纯朴而富于激情，原歌曲是五声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。歌曲前半部是原诗，音乐节奏平稳，速度徐缓，旋律委婉质朴、柔美抒情。后半部是后人加的长短句歌词，八度大跳音程、切分节奏的使用，使音乐起伏跌宕、富于变化，表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别是难舍难分之情表现的淋漓尽致。5、欣赏多种形式的阳关三叠片段让学生说说你最喜爱哪一种？为什么？哪种更能表现依依惜别之情？（1）改编后的合唱阳关三叠（2）埙独奏 阳关三叠（3）古琴独奏阳关三叠（4）二胡独奏阳关三叠6、学生探讨交流7、有感情的演唱阳关三叠同学们通过演唱、欣赏阳关三叠这首歌曲，了解了作者对友人的依依惜别之情，最后用我们的歌声将作者的情感更好的表达出来。六、课堂测试与评价 听音乐请分辨出乐器的名称：1、编钟 2、磬 3、古琴 4、古筝 5、埙 6、骨笛 七、课堂小结附资料：中国古代乐器分类： 1我国古代音乐丰富多彩。首先，我们来了解古代的乐器，古代的乐器品种繁多，早在西周时期，就因为乐器制造的材料不同而分为八类称为“八音”，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（1）金类：指用金属制成的乐器。如：编钟、方响等。（图）（2）石类：指用石或玉制成的的乐器。如：石磬、编磬等。（图）欣赏片段编馨：编馨是用特殊石头（如玉石）制成的具有若干固定音列的组合馨。它可以发出动听的鸣响，音色浑厚如铜；（图）（3）丝类：指用丝弦来拉响和各种乐器。如：古琴、瑟、筝等。（图） （4）竹类：指用竹管制成的各种乐器。如：笛、萧等。（图）骨笛：距今8700年的骨笛，是用鹤鸟肢骨所制，骨笛是迄今为止最为久远的乐器。（图）听录音，音色清脆明亮。（5）匏类：指用葫芦作音斗而制成的乐器。如：笙、竽等。（图）（6）土类：指用陶器制成的乐器。如：埙等。（图）（7）革类：指用各种皮革制成的乐器。如：各种鼓等。（图）特别是虎座凤鸟悬鼓，做功精细，表明我国古代劳动人民的聪明才知。（8）木类：指用木质制成的各种乐器。如：木鱼、柷等。（图）柷是古代打击乐器，方形，以木棒击奏，用于宫廷雅乐，表示乐曲开始。第二课时 苏武牧羊教学目标：1. 通过教师的介绍和欣赏音乐以及学唱歌曲，学生知道编钟、古琴、埙这三种古乐器外观形状及其音色，能够听辨。2. 学生能够有感情的演唱歌曲苏武牧羊，并知道学堂乐歌的历史和我国古代音乐的风格特点：古朴、典雅。3. 通过欣赏古琴曲渔舟唱晚和埙独奏曲怀古，学生能够说出音乐的意境和乐器音色的特点：远古、大地荒芜、山谷苍莽；高雅、悠扬、清脆，古朴、浑厚、低沉等。4. 通过听辨乐器音色竞答活动，学生能够更加巩固对编钟、古琴、埙这三种古乐器的音色认识。教学重点：感受音乐作品教学难点：体验、表现音乐作品教学过程：一、 导入二、 新课（一） 编钟1. 听歌曲苏武牧羊（编钟伴奏），歌曲风格是怎样的？你能说出歌曲伴奏乐器名称吗？2. 生回答，教师补充评价学生回答。简介编钟的产生和历史。再次聆听歌曲。3. 学生跟琴学唱这首歌曲4. 歌曲介绍（简介学堂乐歌）5. 学生说说苏武牧羊的故事6. 怀着崇敬的心情跟着音乐再唱一遍这首学堂歌曲（二）古琴1. 学生说说自己对古琴的了解2. 教师评价并补充简介古琴的产生和发展3. 欣赏古琴曲渔舟唱晚或酒狂问题：古琴音色的音色特点，根据音乐说出音乐形象。（三）埙1. 出示埙的图片，这是什么乐器？再听听他的声音，它的音色有什么特点？2. 教师简介埙3. 欣赏埙独奏曲怀古音乐把我们带入一个什么样的意境？学生回答，教师评价并作补充。三、 课堂反馈视听几首曲子，你能说出曲中乐器的名称吗？你能给这些曲子分别起个名吗？四、 课堂小结第三单元 母亲河第一课时 长江之歌教学目标：1、 通过对长江之歌的学习初步尝试用饱满、有力的声音歌唱，并在歌唱与欣赏中，感受作品的意境和祖国悠久的历史，唤起学生爱祖国、爱母亲河的热情。2、 尝试用不同的速度、力度和情绪演唱不同的中外歌曲，感受和体验音乐要素对表现音乐作品所起的作用，愿意了解不同民族的不同艺术风格。3、 在欣赏赛龙舟的过程中进一步认知劳动号子，模仿一领众和的号子节奏进行创作，并用自己的声音快乐的表现它。教学重点：学会演唱所教歌曲，努力用不同的方式演唱不同风格的作品，并愿意热情而大方的歌唱。教学难点：能区分两首中外歌曲不同的艺术表现特点。教学过程：一、 导入二、 学唱长江之歌1、 播放歌曲，认真聆听，感受歌曲的旋律特点2、 介绍歌曲的创作背景3、 学唱歌曲（1） 教师范唱（2） 学生跟琴唱谱、唱词三、 学唱歌曲沃尔塔瓦河1、 聆听乐曲片段。2、 介绍歌曲3、 跟琴学唱歌谱，再配唱歌词。四、 欣赏赛龙舟并创作表演1、 提问民歌的分类。2、 复习：劳动号子的含义和演唱特点。3、 完整地听一遍，注意一领众和的演唱方法。4、 全班分成四个小组，每组设计一种一领众和的号子，然后上台演唱，比一比那组设计的号子最形象、最有表现力。5、 全班演唱获得最佳小组的设计，边唱边拍手跺脚。五、 课堂小结第二课时 黄河船夫曲教学目标：1、 通过欣赏黄河船夫曲，使学生了解音乐表现手段（旋律、力度、速度、节奏、情绪等）在音乐中的表现作用。2、 对比欣赏黄河船夫曲的合唱曲和协奏曲，感受有何不同。使学生在听、唱、动、思中感受美、理解美、表现美，体现音乐寓美于教的思想。教学重点：感受音乐作品教学难点：鉴赏音乐作品教学过程：一、导入中华民族悠久历史、灿烂文化的发源地是哪里？黄河。二、简介黄河及黄河船夫曲1、 简介黄河2、 简介冼星海与作品3、 欣赏合唱曲第一乐章黄河船夫曲了解混声合唱的形式听与提问：歌曲唱了些什么？给你什么样的感受？生聆听，并回答4、 教师评价并小结三、 欣赏钢琴协奏曲黄河大合唱1、 介绍协奏曲：由一件乐器独奏，管弦乐队协同演奏的乐曲。2、 类比了解钢琴协奏曲的含义。3、 欣赏钢琴协奏曲黄河船夫曲（1） 作品介绍（2） 听与思考：钢琴协奏曲与合唱曲的效果对比。乐曲可以分为几部分？你是根据音乐的什么表现手段来划分的？（3） 学生答，教师小结。4、 分段欣赏。第一段（搏战）（1）听并说说音乐描绘了一个怎样的画面？（2）生答，教师点评（3） 采用一领众和方式朗读合唱中的歌词片段，了解船工号子的特点。并思考采用这一形式好在哪里？（4） 视唱主题，感受前倚音的紧张感及前十六分音符的推进感。通过听唱与划船动作来进一步感受，并理解本段的象征意义。第二段（小胜）（1）听，与第一段比较有何不同？描绘了怎样的画面（2）分析表现手段的变化（3）有感情的视唱旋律，说说音乐所表现的形象特征。第三段（再战）（1）听，与前两段比较，并归纳表现手段的变化。（2）分析表现手段的变化，了解再现第一段与第一段之间的不同。5、师小结6、了解象征意义与主题思想。7、从美学角度归纳音乐的美，（壮美），说说为什么。四、再次欣赏钢琴协奏曲黄河船夫曲五、课堂小结第五单元舞台咏叹第一课时 走进歌剧教学目标：1、 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧及歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。2、 通过赏析、演唱、感受歌剧片段，初步了解歌剧中重要的声乐样式和基本的艺术元素。3、 能随乐哼唱江姐和卡门等歌剧唱段。教学重点：让学生了解歌剧这一题材的主要特征，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。教学难点：培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对多元文化的理解。教学过程：一、 情境导入播放通俗版本卡门片段，引起学生兴趣，导入到歌剧艺术及本课的学习中。二、 新课讲授1、 欣赏歌剧茶花女视频片段，结合欣赏内容，用一段话解释一下什么是“歌剧”？学生回答。教师补充：歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术的融为一体的综合艺术。其中音乐又包括声乐和器乐，有专业的演奏乐队，也有专业的歌唱演员，戏剧包括剧本与表演，舞蹈包括民间舞与芭蕾舞。2、 欣赏卡门，思考问题（1） 音乐中出现了几个音乐形象？让你记忆最深刻的是哪个主题？你能把它哼出来吗？（2） 学唱自己喜欢的歌曲（3） 观赏歌剧卡门第二幕，这一幕歌剧中出现了那些人物形象？你能说出第二幕中主要唱段的曲名吗？（4） 听赏歌曲吉普赛之歌，这首歌曲是由哪个人物演唱的？表现了人物怎样的性格？（5） 听赏歌曲斗牛士之歌，歌曲采用了哪些演唱形式？根据男声的音色特征说出他属于哪个声部？（6） 师生互动，教师弹琴为学生伴奏，演唱歌曲斗牛士之歌副歌部分（7） 几个音乐主题在情绪上有何不同？（8） 学生敲击节奏为教师伴奏，教师演唱斗牛士之歌3、 欣赏中国歌剧，思考问题大家知道我们中国有那些著名歌剧吗？歌唱在歌剧的发展中起到非常重要的作用，那么歌唱在歌剧里又可以分为哪几种体裁呢？欣赏歌剧江姐选段（江姐独唱的一段和跟特务头子对白的一段）（1） 对比分析讨论：这两段歌曲在演唱方面有何不同的地方？那一段演唱的技巧性难度大？（2） 介绍咏叹调与宣叙调（3） 实践活动：学生表演江姐和特务头子的对白。（4） 聆听特务头子演唱这一段设问：在这段唱腔中带有哪种音乐的素材在里面？你能否模仿它的说白吗？4、 比较分析中国歌剧和西洋歌剧有何不同的地方？（学生分析讨论）教师小结三、思考与总结1、回顾前面所欣赏的各个歌剧片段，歌剧中有哪些重要的声乐样式？（咏叹调、宣叙调、重唱、合唱）2、思考歌剧究竟是什么？它包含了哪些艺术元素？四、课堂小结第二课时 音乐欣赏课教学目标：1、能对歌剧、舞剧和音乐剧感兴趣，主动搜集有关中外歌剧、舞剧、音乐剧的资料。2、聆听歌曲扎红头绳、天鹅湖、回忆，演唱并感受其主题片段，初步了解歌剧、舞剧及音乐剧的一般特点。能听辨熟悉的歌剧、舞剧片段。3、在充分的聆听与丰富的音乐实践中，发掘出作品的思想内涵，从中了解历史，感悟人生。教学重点：欣赏感悟扎红头绳、天鹅湖和回忆教学难点：探究发掘作品的思想内涵。教学过程：一、导入新课，揭示主题。二、音乐欣赏：（一）欣赏歌剧白毛女选段扎红头绳 1、请学生介绍剧情。2、投影介绍歌剧的起源、发展及代表作品等知识。3、欣赏扎红头绳。4、男女同学分角色唱一唱主题旋律，对比两个主题的音乐特点（曲调特征，旋律音调、节奏等）5、分析思考：a:歌剧作品的主要表现手段是什么？b:你认为此时的杨白劳和喜儿幸福吗？为什么？他们的悲惨遭遇揭示了什么？ c:假设你是黄世仁，你会怎样对待这一对父女俩？试试用七声徵调式创编曲调把你的想法唱出来。6、小结。（二）欣赏舞剧天鹅湖选段天鹅1、导入欣赏（其主要表现手段是什么？）2、欣赏天鹅片段3、回答问题后，了