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二年级上册加、减法的估算学案 二年级上册加、减法的估算学案一、教学内容 加、减法估算（教材第98页例5，练习二十第57题二、教学目标（一）知识与技能目标 1 使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。（二）过程与方法目标 1使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算。（三）情感、态度和价值观目标 进一步体会数学和生活的关系，提高学生学习数学的兴趣。三、教学重点 1在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。 2体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。四、教学难点 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。五、教学准备 教材第98页主题图。六、教学过程（一）复习近似数 1实验小学今年有学生1601人，约是（ ）人。 2小明家到学校有492米，约是（ ）米。 3一台彩色电视机售价是1095元，约是（ ）元。 4学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。 讲一讲自己是怎样想的？（二）新知研讨 1引入。 师：同学们，上一节课我们学习的是什么？你能说一说吗？ 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？ 2出示问题。 展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？” 收集矿泉水瓶情况 第一周240个 第二周380个 第三周192个 第四周219个 3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。 6延伸拓展。 师：你还可以提出什么问题能估算出结果吗？（三）形成应用 1完成教材第98页“做一做”。 独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。 2完成教材第100页练习二十第5题。 先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 3集体研讨完成练习二十第6、7题。 第7题 （四）课题总结
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