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文档简介
共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 红柳沟镇学区 小学 五 年级 数学 学科 主备人张艳芬 备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 12 月 2 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：成长的脚印二、教学目标：1、能正确估计不规则的图形面积的大小，并能解释估计的过程与方法。 2、能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积。 三、教学重点、难点：、利用方格图估计不规则图形的面积。2、把不规则图形如何转化为近似的基本图形。调整意见：四、教学过程：温故知新（2分钟）（回答好者奖励颗星）怎样计算组合图形的面积？（学法指导：自由回答）调整意见：导学释疑1、学（6分钟）（1）、引入课题（课件展示内容）（2）、明确学习目标。（学法指导：边墨读边领会）（）、引生自行解决“成长的脚印”中的（1）、（2）题。 教师出示课件与问题：淘气出生时脚印的大小是多少？ 学生自己先独立进行计算。 同桌进行交流。 全班进行交流。 我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数整个格子的是4个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是16.5平方厘米。（3）各组长记录组内遇到的问题。调整意见：2、研 （8分钟） 小作交流：（1）、大家都把这幅图看成了近似人规则图形，还有没有其他的估算方法呢？（）、请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？（）、说一说估算一片树叶时应该注意的问题，能不能直接用数格子的方法来求出它的面积呢？调整意见：3、展 （5分钟） （1）、各组极积汇报自己的发现，个别同学上台板演。回顾一下刚才大家都用了一个什么方法来计算不规则图形的面积？ 生1：我们用了数方格的方法。生2：我们把这个脚印看成一个近似的基本图形进行计算。（）、归纳汇报总：不规则图形面积的估算方法：看成一个近似的规则图形，测量后计算借助方格图数一数所占的格数集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整调整意见：巩固提升、检测反馈4、练 （16分钟）（1）、摘一片树叶，在方格纸上画一画，并估计它的面积。 （2）、如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。 （3）、请你估计下面三个圆的面积。（图见课本第91页第3题）（1）、图中每个方格的边长代表4厘米，圆的面积约是 cm2(2)、图中每个方格的边长代表2厘米，圆的面积约是 cm2（3）、图中每个方格的边长代表1厘米，圆的面积约是 cm2拓展延伸：将你在上面这项实践活动中的感受与同学进行交流。小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。调整意见盘点收获(3分钟) 本节课你的收获是什么？作业设计：、必做题：小练习册第1、3题。、选做题：小练习册第2题。调整意见：板书设计
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