《小数乘整数》教学设计.doc

小数乘整数教学设计 教学内容：苏教版小学数学五年级上册第55页例1，“试一试”，“练一练”及练习十学情分析：小数乘整数这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，并会进行小数的加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘整数是小数乘法的重要组成部分，是进一步学习和探索小数乘小数的基础。在我们的日常生活中也经常被用到。教学目标：1、 在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，并会用竖式进行计算；2、 在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的概括能力和推理能力。3、 结合生活实际，调动学生学习的积极性，感受数学探索活动的乐趣。教学重难点：重点：掌握小数乘整数的计算方法难点：掌握积的小数点的位置变化教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习引入（课件呈现） 32= 24= 35= 43= 63= 58=学生抢答，选两个算式请同学说说整数乘法的意义师：这几个问题对同学们来说太简单了，老师这里有个难的题目，想请同学们试一试。 二、探究新课1、出示课件，提醒学生观察 师：从中我们可以得到那些信息？要求“夏天买3千克西瓜要多少钱？”你会怎样列式呢？（0.83 板书）为什么？这个算式和我们学过的乘法算式有什么不同？指出：今天我们就共同来探究小数乘整数的计算方法。（板书课题：小数乘整数）2、探究方法 师：你能用以前学过的知识算出“0.83”等于多少吗？先想一想，再在小组中交流一下你的方法。 学生汇报方法： 学生1：0.8是求3个0.8的和 学生2：0.8元是8角 0.8 83=24（角） 0.8 24角=2.4元 0.8 2.4 师追问：我们以前学习乘法时可以用乘法竖式进行计算，在这里是不是也可以呢？ 请两位同学到黑板尝试计算，其他学生在草稿本上计算，教师巡视指导。（课件呈现）3、 出示问题（2）情境图，“冬天买3千克西瓜要多少钱？”怎样列式呢？ （板书：2.353） 师：同学们能想到哪些方法呢？（加法和乘法）请两位同学到黑板上完成，其他同学独立完成，完成后集体订正（课件呈现）师：仔细观察两个例题中的算式，你发现了什么？是不是每一组小数乘整数的计算都有这样的现象呢？我们再通过几个题目来看一看4、教学“试一试” 出示题目，先让学生猜一猜积是几位小数，再用计算器验证一下自己的猜想。 师：通过这几个算式你发现了什么规律呢？能用自己的话概括一下吗？ 指出：因数有几位小数，积就有几位小数师：通过刚刚的计算和比较，你认为小数乘整数可以怎样计算？积的小数位数又应该怎样确定呢？ 学生小组讨论后汇报想法小结：计算小数乘整数时，可以先按整数乘法计算，再看因数里有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。 三、巩固练习1、完成“练一练”第1题 出示课件，先组织学生观察，然后集体交流，教师演示 2、“我是小法官” 出示两个错误的竖式，先让学生判断对错，然后订正，再说一说为什么。 3、指导完成“练一练”第2题 先说一说每题积是几位小数，再请四位同学到黑板完成，集体订正 指出：如果积是小数且末尾