初中数学教案《全等形与相似形》.doc

教学背景：1.面向初二学生下学期2教材版本，青岛版3教学课时1课时4课前准备:（1） 学生搜集现实生活中全等和相似的实例。（2） 预习本节课本内容。教学课题8.1全等形与相似形教材分析 教学目标：1了解全等形和相似形，能识别全等形和相似形，2 知道全等形和相似形的关系。了解全等形和相似形在实际中的应用，进一步加深对“数学来源于生活”的感受。教学重点：全等形的认识。难点：全等形和相似形的区别和联系。教学方法：观察对比，体会归纳。教学过程：一创设情境，导入新课i .请欣赏：（媒体播放）：二、新知学习：（一）交流与发现：阅读课本第页什么是全等形？.全等形的特征：（1.全等的概念: 两个能够完全重合的图形称为全等图形。2.全等图形的特征: 全等图形的形状和大小都要相同）（二）巩固练习判断：1如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相等。2.下列说法中，正确的是（）、全等图形的面积相等、两个面积相等的图形是全等图形、形状相同的两个图形是全等图形、周长相等的两个图形是全等图形议一议你能举出生活中所见到的全等图形的例子吗？百度搜索-全等形图片/i?word=%C8%AB%B5%C8%CD%BC%D0%CE&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=0几何全等题例/i?word=%C8%AB%B5%C8%D0%CE%CC%E2%C0%FD&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123（三）观察与思考这三幅图片中的两个图形形状相同吗？大小相等吗？在现实生活中，你还见过形状相同但大小未必相等的图形吗？ 结论： 的图形叫做相似形。相似图例 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331040169859_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%E0%CB%C6%CD%BC%D0%CE%CC%E2%C0%FD&s=3视频/programs/view/kDDAiwm7DH4/ 2012-2-26-百度快照（四）思考交流 全等形与相似形有什么关系？区别： 联系： （五）课堂练习：p23T1.2.31成轴对称的两个图形是全等形吗？为什么？相似吗？为什么？2.你能把下边的这个平行四边形分成两个全等的图形吗？有几种分法？能分成四个全等的图形吗？。辩一辩:下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”，并说明理由.（1）两个全等三角形一定相似；（2）两个直角三角形一定相似；（3）两个等腰三角形一定相似；（4）两个等边三角形一定相似；（5）两个等腰直角三角形一定相似. 四课堂小结：本节你学到了什么？与同学们交流一下。五作业布置：习题：1.2.3对称中的全等/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B6%D4%B3%C6%D6%D0%B5%C4%BC%F2%教学反思：优点：通过图片观察，使学生首先对相似图形有一个感性认识，进而通过举例，交流发现，归纳出全等于相似的特征。使学生参入、体验、感悟、提高。不足：我对学生的参入活动引导较多，致使学生的思维不能得到充分扩展。一部分基础