《规则在哪里》教学设计.doc

规则在哪里说课稿济源市邵原镇实验小学 高小燕尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！我是来自邵原镇实验小学的高小燕。今天我说课的内容是是人民教育出版社品德与社会三年级上册第三单元的第一课规则在哪里。接下来我将从说教材、说模式、说设计三个方面来完成我的说课。一、说教材规则在哪里是人民教育出版社品德与社会三年级上册第三单元的第一课。单元设计构想旨在让学生通过体验、观察和对比，认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性；但本课重点不是单纯强调必须遵守规则，而是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规则与生活的关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。根据本课的特点和它在本单元中的地位以及学生实际，我依据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点：活动目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。2、寻找和发现生活中的规则。3、了解与小学生相关的规则，规则的作用以及没有规则的危害。4、自觉遵守规则，做一个讲文明、守规则的人。教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。2、 模式简介： 三年级的学生已经形成基本的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象，但是由于年龄小，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。针对学生认知水平低并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。此外，“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德和社会课程的首要特征。品德和社会课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为四个活动，即：以游戏引出规则；寻找生活中的规则；寻找与小学生紧密联系的规则；在课堂规则中结束教学。我的教学模式可以用“融情导悟”四个字来概括。 所谓“融情导悟”，就是教师与学生在和谐的课堂氛围中，以情感为纽带进行学与教的双边互动，通过教师的有效引导、指导、诱导，促进学生领悟知识的形成，感悟能力的提升，渐悟态度的端正，顿悟自我的人生。 三、说设计 （一）、游戏激趣，揭示课题我首先对学生说：“同学们，你们喜欢做游戏吗？”在学生回答之后我再问：“你们喜欢玩哪些游戏？”学生回答之后我再问：“你们为什么喜欢玩游戏呢？”在学生回到之后小结：“游戏可以给我们带来快乐。接下来我说：“今天老师也想给大家带来快乐。你们欢迎吗？现在我们来玩一个“吹气球”的游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？”然后我挑选两名男同学，四名女同学参加游戏。我让女生先吹气球，男同学后吹，女生组给10秒，男生组给5秒钟就叫停，结果女生组获胜。）我公布：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜（男生急得大声说：不公平。）我接下来说：“为什么不公平？谁来说说看？”然后组织学生交流。在学生交流过之后我说：“怎么做才能让这个游戏公平呢？ 请同学们讨论一下”。生讨论过之后我说：“原来问题出在我们没有给这个游戏制定好规则。能说说玩“吹气球”时有哪些具体的游戏规则吗？之后组织学生总结（生讲规则：男生和女生同时吹气球，同时开始，用同样的时间。）然后我说：“那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？”接下来组织学生重新比赛。在学生重新比赛过之后，我说：“没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。那么什么是规则呢？（大屏幕出示规则的定义，学生齐读。）接着说：“刚才，咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，规则还在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？这时候把准备好的题目规则在哪里张贴在黑板上。二、创设情境，发现规则1、我家的规则出示视频我们家的规则师：请你认真看一下，在视频中，你知道了他们家的哪些规则？生观看视频。教师组织交流。谁能说说在你们家有哪些规则吗？其实，除了在家里，还有很多地方也有很多规则。请看大屏幕上的图片，想一想，图片展示的是什么地方的什么规则？师随机板书：家庭、学校、社会三、合作探究，寻找规则老师给大家展示了生活中的一些规则，下面请同学们以小组为单位，一起找一找，在我们的生活中，在哪些地方还有还有哪些规则？以小组为单位，完成表格规则在哪里地点 规则教师组织学生汇报。四、联系实际，提升认识1、小判官查规则：师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果没有，又违反了什么规则？教师出示：（1）、三道判断题，组织学生判断是否遵守了规则。（2）、几幅图片。组织学生判断是否遵守了规则，如果违反了规则，又违反了哪些规则？2、人人都要守规则师：同学们，刚才我们已经学会判断别人是否遵守规则，那我们自己做的怎么样呢？有关部门为了保证我们正常的学习，制定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是小学生守则和小学生日常行为规范。除此之外，还有教师要遵守中华人民共和国教师法、司机、行人要遵守中华人民共和国道路交通安全法、所有的人都要遵守中华人民共和国刑法等等。为了拥有一个美好的未来，我们每一个同学都要做一个讲文明，守规则的人。3、情景设想:出示图片，让学生说说假如没有了规则， 会 。教师小结：为了我们的生活更美好，我们每一个人都要做一个讲文明守规则的人。五、总结收获，拓展延伸1、学生拍手齐唱规则在哪里之歌。师：这首乐曲大家熟悉吗？生：春天在哪里师：今天，我们就来一个儿歌大翻唱，配着这首音乐，看着歌词，一起唱这首规则在哪里之歌，好吗？（全体学生起立，拍手唱规则在哪里之歌，将课堂气氛推向高潮）2、课外作业：选做。学习创编规则在哪里歌曲，并在校园传唱。3、用实际行动诠释“规则在哪里”。师：老师相信你们一定会成为生活中遵守规则的好孩子。下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。生：快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静地离开教室 规则在哪里教学设计济源市邵原镇实验小学 高小燕活动目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。2、寻找和发现生活中的规则。3、了解与小学生相关的规则，规则的作用以及没有规则的危害。4、自觉遵守规则，做一个讲文明、守规则的人。教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。教学准备：多媒体课件、空调查表、会唱儿童歌曲春天在哪里教学过程：一、游戏激趣，揭示课题师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：你们喜欢玩那些游戏？生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷师：你们为什么喜欢玩游戏呢？生：游戏可以给我们带来快乐。师：今天老师也想给大家带来快乐。现在我们来玩一个“吹气球”的游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？ （教师挑选男女同学各三名参加游戏。）师：我们分组吹气球，先请男同学，然后再请女同学，吹得最多的小组获胜。（老师让女生先吹气球，男同学后吹，男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。）师：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜（男生急得大声说：不公平。）师：为什么不公平？谁来说说看？学生交流师：怎么做才能让这个游戏公平呢？ 请同学们讨论一下。师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定好规则。能说说玩“吹气球”时有哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则：男生和女生同时吹气球，同时开始，用同样的时间。）师：那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？学生重新比赛。师：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。那么什么是规则呢？（大屏幕出示规则的定义，学生齐读。）刚才，咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，规则还在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）二、创设情境，发现规则1、我家的规则出示视频我们家的规则师：请你认真看一下，在视频中，你知道了他们家的哪些规则？生观看视频。教师组织交流。谁能说说在你们家有哪些规则吗？其实，除了在家里，还有很多地方也有很多规则。请看大屏幕上的图片，想一想，图片展示的是什么地方的什么规则？师随机板书：家庭、学校、社会三、合作探究，寻找规则老师给大家展示了生活中的一些规则，下面请同学们以小组为单位，一起找一找，在我们的生活中，在哪些地方还有还有哪些规则？以小组为单位，完成表格规则在哪里地点 规则教师组织学生汇报。四、联系实际，提升认识1、小判官查规则：师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果没有，又违反了什么规则？教师出示：（1）、三道判断题，组织学生判断是否遵守了规则。（2）、几幅图片。组织学生判断是否遵守了规则，如果违反了规则，又违反了哪些规则？2、人人都要守规则师：同学们，刚才我们已经学会判断别人是否遵守规则，那我们自己做的怎么样呢？有关部门为了保证我们正常的学习，制定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是小学生守则和小学生日常行为规范。除此之外，还有教师要遵守中华人民共和国教师法、司机、行人要遵守中华人民共和国道路交通安全法、所有的人都要遵守中华人民共和国刑法等等。为了拥有一个美好的未来，我们每一个同学都要做一个讲文明，守规则的人。五、总结收获，拓展延伸1、学生拍手齐唱规则在哪里之歌。师：这首乐曲大家熟悉吗？生：春天在哪里师：今