二年级数学上册《两位数加两位数（不进位）加法》教案.doc

二年级数学上册两位数加两位数（不进位）加法教案 二年级数学上册两位数加两位数（不进位）加法教案1例2，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？与例1的情境图相比，增加了二（2）班学生和显示人数的牌子。教师列出了加法算式：35+32= ，给出了上、下摆放的小棒和完整的竖式计算过程，并强调：相同数位对齐。聪聪提问：上面的竖式，是从哪位加起的？你是怎样算的？ 2做一做安排了两道题，第1题看小棒图列竖式计算；第2题给出横式和竖式格式，让学生填写并计算。 课题：两位数加两位数（不进位）的加法 教学内容：P12页例1及做一做，P13页例12及做一做。教学目标： 知识与技能： 1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数 加两位数（不进进位）的加法。 2、培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。 过程与方法： 经历从情境中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问 题的过程，体验解决问题的策略。 情感、态度与价值观： 通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点难点： 1、竖式计算的书写格式。 2、笔算的计算顺序。 策略与方法：采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 教学过程： 一、创设情景，探究算法 1、引出问题。 师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，想去吗？（出示主题图） 2、你们看，从图中你发现了哪些数学信息？ 3、谁来汇报一下你我发现？ 4、二（1）班和二（2）班一共有多少人？（小组交流） 5、 师：大家想出了这么多的方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？你准备用什么方法验证呢？ 二、新授 1、探究例一和第一种方案。 2、你是怎么想的？（生答师板书： 35+2= 35+32= ） 3、说说口算时你是怎么想的？（生说师摆小棒演示） 4学习列竖式计算。 师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍。） 计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（也有些同学可能是从十位开始加的。） 我们也可以写成竖式，用笔算（一生板书，其它学生在练习本上试试）,有难的同学可以看课本或请教会的同学。 5、你发现刚才列竖式时，先写的谁？第二步写谁？把第二个加数写在哪里？然后在下面用尺子画上横线。（生答师引导，加深印象。） 6、列完竖式，谁会计算哪？（一生完成板书） 你能给大家说说你是怎么计算的吗？ 师：个位上的得数写在个位下面，十位上的得数写在十位下面。 7、回想一下，在竖式计算中，他是从哪位加起的？师小结：笔算两位数加两位数（不进位）的加法：把相同数位对齐，从个位算起。 三、运用新知，解决问题 13523 4326 抽生板演，教师重点指导学困生。然后集体订正。 2、针对易错的地方着重练习： 同学们，你们看这是小马虎做的题，你们谁能帮他找找错。 四、综合练习：12页和13页做一做。 五、总结： 通